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這是木氣老師的第 30 期分享
✍️作者 l 木氣
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開始學習前，我們先來看一個動作。
木氣老師喝茶。
這句話和很多同學在作文紙上寫的那句話差不多。如果擴寫，有同學這樣寫：木氣老師端起茶杯，慢慢喝茶。
這樣寫，還是很籠統，到底怎麼喝的呢？是不是還可以更具體呢？用這篇文章的題目來說，怎麼寫才是“慢鏡頭”呢？
下面就是木氣老師要教給同學們的動作描寫的技巧。
1“化功大法”
所謂“化功大法”，就是要把一個很籠統的大動作，分解成若干個連貫的小動作，給大動作一個“過程”。
我們還是看剛才的例子：木氣老師喝茶。請看一個同學把這一個大動作寫成小動作的例子，我們一起來讀讀。
“ 木氣老師停止了講課，目光一瞟，伸過右手湊近杯子，然後輕鬆地拿起杯子，擰開杯蓋，把杯子舉到嘴邊，嘬起嘴唇，輕輕歪斜杯身，讓水滋潤了一下嘴唇，大概是在試探杯子中的水燙不燙吧。然後，就大口大口地狂喝起來，只聽到“咕嘟咕嘟”的聲音，他的喉結也上下不停地抽動。眨眼功夫，一杯水就見底了。他咂吧咂吧著嘴唇，好像還很不解渴呢。”
這一段描寫，把木氣老師喝水這一過程，分解成“拿起杯子——試探溫度——大口猛喝——咂吧嘴唇”這樣一連貫的小動作，是不是把“大動作”寫成“小動作”了？
有的同學經常抱怨自己的作文寫不具體，在寫動作的時候，採用把“大動作”寫成“小動作”就是一個可以使用的方法。
2“擦脂抹粉”
寫好人物的動作，除了“化功大法”以外，適當的選用表示動作的詞語進行修飾，也會收穫意想不到的效果哦！
《燕子專列》這篇課文裡有這麼一句話：
小貝蒂伸出雙手，捧起燕子，送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖。
我們對這句話裡的動作“擦脂抹粉”，就成了這樣一句：小貝蒂慢慢地伸出雙手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍貴無比的寶貝一樣，輕輕地送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖。
通過比較，我們就會發現，在動詞前面加上適當的修飾語，就會使動作的幅度、速度、力度等比較細緻地表達出來，人物形象就會更具活力，就能更好地表現人物的個性與思想。這裡就叫“塗脂抹粉”。
聰明的你，都學會了嗎？記住，不能太多，化妝多了，也難看呢。你們說是不是？
3“聲入人心”
在描寫動作的時候，如果僅僅是寫動作，也很單調的，在動作中載入聲音，就會讓你筆下的動作活靈活現。
這裡說的“聲入人心”主要是兩種聲音，一是配上人物的語言描寫，二是配上適當的象聲詞。
我們看一段動作描寫。
“ 木氣老師把試卷攤開，平鋪在講桌上，食指往嘴巴里一舔，蘸了點唾沫，隨即兩個指頭一翻，抽出了一張試卷：“這是李紅同學的試卷，你們瞧瞧，書寫得多工整……”邊說還邊在試卷上用手指敲了敲，彷彿我們看不見他的動作似的。接著，木氣老師又抽出了一張：“而張源呢？我都不想看他的試卷，不管你會不會，你把字給我寫好啊！連自己的名字都寫得七倒八歪的！你給我上來！”說完，手指直指張源，似乎要把張源給戳穿了……”
這是一段老師點評試卷的過程，相信同學們在平時的學習中也經常看到類似情景，簡單的幾個動作，經過小作者“化功大法”、“塗脂抹粉”，加上人物的語言描寫，就變成了近200個字的小片段，厲害吧？
因此，同學們在平時寫作時，要克服“偷懶”心理，勤快一些，這樣，我們平時看上去挺簡單的幾個動作，認為不可能寫進作文的“一般內容”，都可以成為你作文的素材。
“聲入人心”除了人物的語言描寫外，還可以配上適當的象聲詞。
什麼是象聲詞？就是表示聲音的詞語，比如小貓叫的聲音“喵喵”、北風颳的聲音“呼呼”、汽車的喇叭聲“嘟嘟”、爆竹發出的聲響“噼裡啪啦”等，這些就是象聲詞。
這一段動作描寫中，就有了人物的語言與象聲詞的插入，比上一段“無聲的世界”好多了。同學們，還不趕快拿起筆，繼續修改你面前的一段話呢？配上聲音，讓動作行為更生動！
4“眉目傳情”
在動作描寫的時候，我們不僅僅要寫清人物做了什麼動作，還要思考此項動作是在什麼情況下做的，是怎麼做的，這就要讓動作與表情、神態結合起來，從而更好地表現人物。
課文《全神貫注》中描寫羅丹修改塑像的一段，我們一起來看看。
“ 只見羅丹一會兒上前，一會兒後退，嘴裡嘰裡咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越幹越起勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像痴痴微笑，然後輕輕地吁了口氣，重新把溼布披在塑像上。”
這段文字通過描寫羅丹的動作和神態表情，讓我們看到了一個工作一絲不苟、對藝術執著追求的羅丹，看到了一個如痴如醉、忘我工作的全神貫注的藝術家形象。
“ 我把自制的賀卡舉到媽媽面前：“媽媽，生日快樂！這是給你的禮物！”
媽媽張大了嘴巴，滿臉疑惑：“這……這是你做的賀卡？”
“如假包換！是我花了一個星期時間才完成的。”
媽媽接過賀卡，輕輕地打開，一曲悠揚的《生日快樂歌》從賀卡里飄了出來。她的臉上洋溢著幸福的微笑，一片紅暈湧上了她的臉龐，此時的媽媽，一定是幸福的。
媽媽撫摸著賀卡的每一個邊，不斷髮出“嘖嘖”的讚歎聲，還三番五次、顛來倒去地看著，彷彿在欣賞她最心愛的寶貝。忽然，媽媽一把把我拉在懷裡，緊緊地抱著我：“我的好女兒！我的好孩子！媽媽謝謝你！”。我明顯地感覺到媽媽的身體在抖動著。
這一段話寫了媽媽收到禮物後的一系列動作與表情，寫出了媽媽的幸福與激動， 簡單的一個“收到禮物”的動作描寫，卻讓我們總有身臨其境的感覺，看來，這樣的動作描寫技法真是太妙了。
再次修改我們的動作描寫片段，給動作描寫“加上表情”吧。
5“小心思”
在動作描寫時加入“心理活動”描寫，所寫的動作就更加“有血有肉”，特別是動作的動機將更加突出，人物行動將更加明晰。
同樣，來看一個例子。
我瞅了瞅對面的趙紅，他正在搓雪球，大概還想再給我一個“炮彈”吧。這正是個機會，趁著他還沒有準備好，我掄起手臂，甩了兩圈，看準趙紅的方向，把雪球使勁拋了過去。“嗖”的一聲，雪球劃了個美麗的弧線，不偏不倚正好打在趙紅搓雪球的手上，“嘭”地炸開了，濺得趙紅滿臉都是雪片。“哈哈哈……”趙紅還沒緩過神來來，我轉身跑開了：不能再戰了，他被激怒了可不好惹。”
這是《雪戰》作文中的一個片段，小作者打雪仗的情形寫得栩栩如生。我們也看得出在“反攻”時小作者內心是怎麼想的，就知道這個“雪球”拋出去的力量是何等之大，這樣的片段描寫，就比沒有心理活動的強多啦。
想想你面前的作文片段，媽媽懲罰你或爸爸打你的時候，你心裡在想什麼？補充上去吧。
以上就是今天木氣老師要教給大家的關於人物動作描寫的幾個絕活，當然並不是每次寫作文的時候都必須全部運用到，我們可以選擇使用。
