最近总有朋友跟我讨论说：现在的孩子上学多么辛苦，完成作业之后还要上大量的学习班，认为现在的家长太不理智，太过于追求成绩，压榨了孩子自由的时间。
但是不管你认同与否，竞争始终存在。以山东为例，2019年山东高考考生报名人数为近56万，本科录取率为49%。但是我并不赞同让孩子过多地接受课后辅导。
1 被辅导班“驯化”的中国家长与孩子
我表姐的儿子今年中考，自从上了初中，他父母就一直让他上辅导班，因为他的数学成绩不太好。到了初三，还升级成数学一对一辅导，但是不见成效。后来，物理成绩也不好，又开始辅导物理。这个孩子几乎没有休息的时间，节假日都是在辅导班，晚上回家继续做作业，经常要11点才能休息。
我曾经与表姐深谈过，她也知道如此繁重的课程设置会给让孩子睡眠不足，形成恶性循环。但是孩子愿意上辅导班，她就继续给孩子出钱学习而已。但是，你认为这样下去成绩真的能够大幅度提高吗？
答案显而易见，不会的。
孩子愿意上辅导班，不过是要通过辅导班找到作业的答案，可以缓解每天的压力。如果是发自内心想要提高成绩，一年多的一对一课程一定会有所成效。
陶行知说过，生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍，所以我们特别注重自控力的培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。孩子们怎样认定学习这件事，真的很重要。
如果他们认为学习是负担，作业是压力，那要提高成绩就不是一件容易的事情。如果他们有学习的动力，不会遇到难题就拿着问辅导班的老师，很多难题会迎刃而解。很多时候，懒得思考，懒得动脑，是学习的大忌，也是孩子们最容易走的一条路。
2 高考705分，不额外刷题，学习秘诀是什么？
我曾经采访过一位高考成绩705分的学霸。
她的经验是相信老师，跟着老师的安排走，除了作业之外基本上没有额外刷题。
不过她认为，反思很重要，不光是考试，平常作业也是如此。整理和反思比较费时间，甚至每道做错的选择题也会标注：为什么这么想？为什么会错？错的思路是哪一步？当整理下来的思路非常具体的时候就可以找出真正错的原因，而不是简单地想多了、看错了...
她还坦言，她知道一定要靠学习补充自己，才能日后有发展。她不正是有着强烈自控力的代表吗？正是靠着学习的动力，她的文化课游刃有余，业余时间还培养了钢琴、吉他、滑冰、乒乓球等爱好。
陶行知说过，自动是自觉的行动，而不是自发的行动。 自觉的行动需要适当的培养而后出现。那如何培养或者提高孩子们对于学习的动力呢？
3 帮孩子提高学习动力的3点建议
第一点，要让孩子明白学习的意义。
学习不仅仅在学习新的知识，丰富我们的大脑，它是我们将来是否拥有更多选择权的保证。一个人拥有高学历的人，他拥有选择更高层次的工作和生活的优先权。很多事业企业部门招聘的门槛已经是研究生了，孩子们不学习，将来的选择权从何而来？将来自由职业者一定会更多，但是那都要有丰富的知识，过人的阅历，才可以将事情做得有声有色，生活过得五彩斑斓。
第二点，要让孩子知道学习是他现在必须也是唯一要做的事情。
子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。既然学习是生活的一部分，就应该乐观地对待它，无论是轻松的学习，还是困难地学习。乐观认真地面对每一天的作业，每一道难题，每一次考试，久而久之，主动地学习就变成了我们的习惯。孩子们自然而然地会有让人欣慰的学习成绩。孩子们的自信心也会慢慢地强大起来。
第三点，不要急于求成。
这一点希望我们做父母的一定要重视。我们都太过追求结果，就像我表姐，她非常焦虑，会因为孩子的某一次考试成绩稍微进步一点而欣喜，也会因为某一次考试失利而暴躁。这都是对孩子非常不好的暗示。孩子比父母更加地缺乏耐心，对于不好的成绩接受能力更差一些。冰冻三尺非一日之寒。在培养孩子主动性的阶段，一定不要因为成绩打击孩子，牢记我们的最终目标。
第四点，父母要给予孩子一定的陪伴。
我一个邻居说，每天回来就让孩子自己在房间里写作业，吃完饭，再回屋里复习。睡觉之前可以允许孩子看一会儿手机，平时跟孩子没有什么亲昵的表达，因为孩子已经大了，不需要了。我表示非常不赞同。
为什么幼儿园的孩子需要父母的爱，小学生，中学生，大学生就不需要父母的爱了吗？难道父母就应该在成绩好的时候摸摸头，在成绩差的时候歇斯底里地吼？不需要安慰失落的孩子吗？事实却是，成绩好的孩子往往与父母的关系也很亲昵。
我们可以陪伴孩子一起复习今天学习的内容，可以陪孩子聊聊他的困惑，甚至可以跟孩子一起追追星。我们也要通过加深与孩子的亲情，进而增强孩子对于学习的主动能力。
孩子们能够陪伴我们的时间很短暂，而这些时间都是孩子求学的阶段。我们都希望在这些短暂的时光内积极愉快地度过，希望我们带给孩子正能量，让孩子积极地面对生活、学习中的快乐和困难。充分调动孩子的主观能动性，让孩子主动地学习、主动地克服困难，是我们要一直坚持下去的事情。
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