雙語播音和播音主持藝考流程一樣都要進行指定稿件的朗讀，雙語播音應試環節有大量學生因此扣分，下面小影就來給大家分享一下; 語播音指定稿件朗讀五大技巧
指定材料的搭配安排都是有針對性的，除考察考生的語音面貌和語言技巧以外，主要考察考生語言感悟運用能力，因此除了考生注意語音基本面貌的良好展示和語言技巧的正確運用外，還要側重把握以下幾個方面的要求。
一、指定稿件的朗讀技巧
1、情景再現
情景再現是一種想像聯想活動，在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料為原型，使稿件人物、事件、情節、場面等不斷顯現在考生自身腦海裡，形成連續活動畫面，並不斷引發相應的態度感情。情景再現的展開四步：第一步理清頭緒、第二步設身處地、第三步觸景生情、第四步現身說法。
2、設想對象
考生在朗誦播講時要求設想和感受到對象的存在和反映，必須在“目中無人”的條件下，努力做到“心中有人”這就是“對象感”。獲得對象感的途徑有三條：一是依據節目的形式和主題、目的，對朗讀播講對象進行具體設想，二是從感覺上把握住朗誦播講對象的存在，三是時時與朗誦播講對象思想感情的交流，並從語氣上相呼應。
3、調節狀態
話筒前狀態的好壞是朗讀播講成敗的攸關問題。朗讀播講時話筒前一般應有的狀態是：一是調動思想感強，二是進入朗讀播講內容時精神集中，三是稿件的輪廓和感受。
二、如何播讀指定稿件
指定稿件播讀的要求是：清晰明瞭、連貫順暢、生動、富於表現力。從以往的考試情況來看，經常有考生在播讀指定稿件時，或者一句一頓，或者從頭到尾不停頓，這樣一來，播讀的稿件或內容不完整，或語句也不連貫，散亂一片，影響了內容的準確表達。對此，考生可以通過劃分小層次的方法解決這個問題。
1、劃分小層次就是把一個自然段內，內容聯繫較為緊密的句子有機的組合在一起。表達時，屬於同一個小層次的句子儘量的緊湊、連貫。屬於同一個小層次的句子間少停多連，句尾多揚少抑，做到所謂“歸堆兒，抱團兒”。但在這些小層次之間，也要注意適當使用停頓加以斷句區分，這樣讀出來的內容就容易完整、連貫、有層次了。
2、在指定稿件播讀時，考生的發聲區域應集中在中聲區範圍之內。切忌高八度或低八度，語速不能過快或過慢，要把事實交代清楚，做到中音勻速就可以了。但要注意有主有次，突出重點。
以上就是雙語播音朗讀的五大技巧，指定稿件是考試準備的材料，拿到稿件以後要速讀一遍，瞭解稿件的大致內容，這是我們學習播音主持要養成的一種習慣