笑傲风月27
在职教师有偿补课，教育局是可以管得着的！退休教师，退休金从社会保险中获取。与单位和上级没有一毛钱的关系。
我的同事当中，退休后开补习班，招生规模初现端倪！有的退休老师干脆进入民间培训机构。
胡冬冰
当下，教育部的严禁补课“六条禁令”，实质上制约的就是在职教师，退休教师不受任何限制，当然可以补课了。
现今，教师作为国家公职人员，财政统一拨款，按劳取酬，并享受国家给予教师的养老保险和失业保险及住房公积金等相应的福利待遇。尤其有些地区教师还有13个月工资，带薪休假的待遇，当然在职教师要受到一定的限制。就目前而言，教师有偿补课就是为了防止教师利用手中的学生资源搞微腐败。这是保护教师的一种手段，更是实现教育公平的必要措施。
时下，养老金已经并轨，教师退休后不在与以往一样享受教师的待遇。退休教师目前和社会其它退休人员同样走社会统筹保险，都开社保工资。退休教师尽管还有教师的身份存在，还具备教师一定的授课能力，但实质上已经不在与教育工作有着紧密的联系，自然不受教育法规和相关规定的束缚。
如今，退休教师只要身体条件允许，一般退休后都活跃在民办学校，抑或教育培训机构，不排除有的退休教师自己办了教育培训机构，或者从事与教育有关的行业。退休教师只要在职期间，拥有一定的教育教学能力，特别是一些名师，依然是社会上，尤其是教育机构争相抢夺的对象。退休教师发挥余热，充实到社会力量办学机构，并非是坏事。毕竟许多退休教师身体健康，精力充沛，经验丰富……他们补课要比社会上短期培训，没有从教经历的教师有更大的优势，更好的效果。
俺油菜
2015年6月，教育部严禁在职教师有偿补课的规定的文件印发，拉开了治理在职教师有偿补课的大幕，全国范围内的治理在职教师有偿补课专项行内展开了。尽管在职教师对此不解的有之，抱怨的有之，但规定就是规定，大部分教师从补课队伍里退了出来，治理活动取得了阶段性成果。
注意一下，教育部严禁的，是“在职教师”有偿补课，可见退休教师不在严禁之列。退休教师利用自己多年的工作经验，发挥自己的余热，为学生补课，适当收取点费用，是不违反规定的。
所以，退休教师是可以补课的。
教师妹子一枝花
在职教师有偿补课这是当今教育界的雷区、高压线，碰不得，也碰不起。
这是所有在职公办教师都知道的。然而退休之后的教师若再进行有偿补课，就当别论了吧！
其一，退休老教师，为教育事业操劳一生，是功臣，到60周岁后，自然而然退休，这是在全国任何公办学校都是适用的。
人的身体有好有差，老师们也不例外，有一部分退休老师，退休之后，身体健壮、精神仍不减当年，他们或从事别的行业，或心中有大爱仍在学校发挥余热。
当然也有一部分，利用自身优势，为周边学生进行补习、指导。这是无可厚非的，当今经济时代，若说无偿补课，那是睁眼说瞎话，给予他们相当的费用是理所应当的。
因此退休老师有偿补课是合情合理的。
其二，作为退休教师，干了一辈子教育，终年与学生打交道，习惯了，适应了吵闹的学校环境，一旦退休，来了次急刹车，反而在心理上会造极大的反差。
曾经有一位老师，一生爱学生如孩子，1989年退休。
我当年曾和他共事。他退休后我不定时去见他，谈工作，谈心得，谈生活。每次与他交流，我觉察到:提及学生之事他总有说不完的话题，说不完的教学经验。
然而他在1995年却走了！66岁啊！我想若当时他重操旧业，不闲下来，每天生活在开心之中，他至少活到八、九十岁。
由此可以看出教师职业的特殊性，习惯性。退休了之后进行补课，也是好事情也管？
其三，世间有一种爱叫做:师生情，这种情结做过几十年老师的人都身有体会。
一位退休老师干一辈子教育，梦境中都会出现与学生交流的场景，班级的场景，批改的场景，考试的场景。这种情结入了骨，植了根。这好像是一个老师的基因似的。看到学生就会产生辅导的念头，家长给予小小的补偿也理所当然。其实金钱对他们来说已不那么重了！
还有一部分英雄式老师！倒在了讲台上！病在讲台上！没有等到退休，英年早逝！他们用生命书写了师生之爱，师生之情！
所以，退休教师能否有偿补课并非答案固定，要看个人身体素质，家庭状况！外人干涉不得！更不应说长道短！
小桔灯
减负这个词本身就是错的，不管你爱好什么，天分在哪里，想要成功都必须要有足够的知识量去支撑，盲目减负是对中国未来的不负责！我觉得现在应该把“减负”改成“简化”，就一切ok了，现在的孩子们的学习流程太复杂了，急需简化学习流程，做到一次学成，现在是学校学第一遍，因为老师的考评制度决定老师心思，时间都不能全放在教课上，所以导致第一遍没学会或者没学透！家长通过作业再回家搞第二遍，因为家长不专业，或者不懂教育，第二遍也没搞懂，还家长气出病，孩子吓出病！然后花钱到辅导班搞第三遍，因为辅导班的师资不同，教学能力不同，监督过程不严谨，导致孩子学习的结果也不同，成绩不升反降的比比皆是！也有运气好的，成绩就上来了，然后那些降了的家长就觉得不服气，再来一遍！孩子没有反抗能力，没有分析能力，就这样被反复折磨也不知道问题在哪！开始抑郁，焦虑～～～都搞成这样了，还谈什么兴趣爱好，让教育回归学校，该让学校老师挣钱时，别心疼～～～老师的职称，工资，等级就该和学生的成绩，家长的投诉挂钩，其他的都是没用的，现在很多所谓的特级教师，一堂课上下来，一个班有三分之二都没听懂，这叫论文名师！对我们家长和孩子来说，能让咱学会，考满分的就是名师，让我考不及格的就是渣师，老师主要工作是教学，唯一衡量能力的就是学生的成绩，搞那么多论文，表格，录播课，有用吗？形式主义！害死孩子了！别让孩子成为成年人炫技巧的牺牲品！强烈要求每学年对每个老师所带的科目班级进行达标率，达优率进行张榜排名，全区比，全市比，全省比，100分的卷子孩子考60分算达标，90分算达优，一个老师带50人，48个60 分以上，达标率96%，20个考90分以上，达优率40%，同学期受到学生或家长投诉一次达标率×80%，两次×60%，三次以上停职处理！通过这实质性数字来对老师进行评级！但是有一条，这个老师要带就是一届学生，不能中途换老师，否则责任没法认定～～～学生都学会了，谁还去上辅导班啊？又不是钱烧的，有想提升的去上辅导班那性质就相当于兴趣班了，辅导班也不必要藏着掖着，老师必须公开姓名，教师证，每次上课必须有教课内容，提前发给家长！至于超纲，只要孩子能接受，愿意学，这是好事，有什么好禁止的，存在就是真理！～～～作业班更是不可能禁止的了的，干脆学校直接办晚作业班，一个班十个人，有老师家里晚上没事，或者是退休愿意来带的老教师，都可以来带，收的费用80%给老师，20%作为学校管理费，就在学校里面，又安全，老师又专业，家长只要把收到的作业短信发到作业班老师手机上就行！～～～至于学校分班，我觉得没什么，到哪没竞争？而且把水平一样的孩子放一个班，更有利于老师教学，能力差点的，就教慢点，基础点！能力好的，就教快点，提升点！只是要严格禁止分老师，分条件，普通班让差老师带，重点班让好老师带，普通班就用黑板，重点班就用电子教学，这些不允许，一视同仁，普通班，重点班老师必须一样！一旦发现，校长直接下岗！～～至于不让老师开课外辅导班，首先大部分学生没时间去举报老师，你们政府闲着自己去蹲点吧！这个事本身就不科学！再说了，老师都不补课了，你凭什么就认为他上课就认真教了呢！到时候搞笑了，学校没学会，课外辅导都是假老师，就再也别想学会了！但是只要按学习成绩考核老师了，老师肯定会先顾着达标率，再冲达优率，到时候她给差学生补补课，也是情理之中，好学生，就是想上，老师还不一定忙的到他！就算补课也必须在学校，由学校统一管理，统一收费，统一给老师结！统一记账，以供教育局查，查收费是否合理，人数是否合规！根本禁止不了的东西，为什么不把它放到桌面上，想法子来管理它！
狐狸已成精2
一般退休老师是不会自己操心受罪办辅导班的，如果他们的子女不需要他们帮忙，一般他们都会被各种私立学校返聘。而且对一般在公立学校退休的老师来说，如果有着不错的口碑和资历，会被私立学校包装成重点名牌教师。
目前所有的政策制度要求，都是针对体制内的公立学校老师。好像所有的错，所有的罪都是他们造成的。不管他们说什么，做什么都是错。他们习惯背锅，没关系，习惯着习惯着他们就真的习以为常了！
补课这件事有它存在的土壤，只要人才评价机制是以分数决定一切，在短时间内各类辅导机构会蓬勃的发展，各类集团化的公司上市公司层出不穷。
对家长来说，任何的探讨质疑都不会对自己孩子的学习状态产生任何的帮助，想要逃离各种低端辅导班的唯一办法就是在孩子小时候，端正他们的学习态度，培养他们的学习方法，强化他们对学习的主动性和热情。
其实很多孩子在低端型的辅导班（客内补差辅导班）的学习的过程没有任何的价值，都是在花钱浪费时间而已。很多孩子在一些辅导班，只不过是在重复老师课堂上讲的知识，不少家长认为多来一遍再讲一次，他们就能够巩固，其实只要课堂上认真听老师在说什么，认真配合老师的要求，这些孩子根本不必要多次无聊的重复性学习。
可以想见，随着大家对教育理解的程度越来越多元化，未来各种细分类型的辅导班会越来越多，就像目前很多孩子在学英语，英语学习的辅导课程，包括口语，听力，语法，音标，阅读，写作等等。
九斗学生心理
为了减轻学生学习负担和规范教师教学行为，教育部曾印发《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》（教师〔2015〕5号），其内容如下：一、严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课；二、严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课；三、严禁中小学校为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息；四、严禁在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课；五、严禁在职中小学教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课；六、严禁在职中小学教师为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。
但是由于受‘’一切向钱看‘’的不良发展观的熏陶和教师待遇地位不断被边缘化，以及千军万马过独木桥的高考指挥棒的影响和再加上社会就业等方面社会公平保障机制的欠缺，导致校外补课有着巨大的卖方市场，所以纵然各地出台了这样或那样的处罚措施，在职教师校外补课现象仍是屡禁不止！近期，教育部办公厅、民政部办公厅、人力资源社会保障部办公厅、工商总局办公厅四个部门又联合于2018年2月13日下发文件《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》，其中第二款第六条明确规定“坚决治理违背教育规律和青少年成长规律的行为，加快解决人民群众反映强烈的中小学生过重课外负担问题，确保中小学生健康成长全面发展。”
据说这一次的规定措施更为严厉，能在一定程度上解决人民群众反映强烈的中小学生过重课外负担问题，约束教师把更多的精力投入到正常教学中去。中央的态度明确，决心很大，在一定时间和范围内能起到威慑作用，但是无论如何，这些规定都还是一种治标不治本的应对之举！解决这样问题的关键还必须再加强教师队伍建设的同时不断提高其地位待遇；继续推进教育改革，拓宽寒贫学子入学渠道；不断推进社会公平保障制度改革，促进社会各阶层的良序流动！只有这样才能真正减轻学生学业负担，还教育一片蓝天！
最后，需要补充说明的是：教育部严禁的是“在职教师”有偿补课，所以说退休教师在退休之后可以发挥余热，利用自己多年的工作经验，适当收取费用为学生补课。但是，在实践中，老教师退休后，由于身体素质的影响以及儿女都已成家立业，家庭没有了太大的负担，所以参于补课的很少。 百炼锋
根据文件精神。限制的是在职老师进行有偿补课。已经退休的教师，不在职老师的行列当中。所以退休老师想发挥余热，利用自己几十年的工作经验和教学方法。自己开办补习班，或者去社会上其他私立学校任课是可以的。
一般来讲，退休的老教师都有丰富的教学经验。退休之后。如果身体条件许可。个人的精力足够适应教学。发挥自己专长和所长。又有家长信任。完全可以继续教学。
对这点我有一个建议。老教师经验丰富，多年的教学实践，练就了温柔温和，有耐心的个性。特别适合教育学困生。也就是那些被称为差生或者劣等生的学生们。这样的孩子，因为这种或者那种的原因，导致学习跟不上。在大办公的教育环境教学下。学习成绩一落千仗。学校里因为老师一个老师要面对众多的学生，不可能对他进行单独的辅导和教育。导致他的学习成绩来越差。这样的学生最适合一对一的辅导和教育。建议退休的老教师。发挥余热。最好选择这样的学生教育。只能增加个人的一笔收入。同时又为学校和家庭解决了难题。当然啦，这样的学生教育短时间是看不到成绩的。那就需要家长的理解和支持。
云水禅心2018
教育局严禁在职教师有偿补课，是顺应民意、深得民心的。在职教师有偿补课，是教师产生腐败的重要因素，是必须禁止，是为切实减轻群众负担，取信于民的大好事。为什么要禁止有偿补课？主要还是群众反映，教师上课不作为，补课时为钱大作为的丑态已经在阳光下暴露无余了。
退休教师也没有必要补课，到了退休年龄，孩子都成家立业了，在家帮忙护理孙辈，哪有时间搞有偿家教呢？即使不要看护孙辈，也没人请退休的老师吧，退休在家的老师已经失去了教师的优势，家长不会请这种没有优势、没有活力的教师的。
