在我們的學生時代
有沒有遇到這樣一個老師
他們總是很嚴厲
時常盯著我們學習
在課上他是不苟言笑的長者
課下他又能和我們打成一片
最讓我們敬佩的是
不管條件多麼差
他們也會想盡一切辦法給我們講課
他們認真負責的樣子
也讓我們的學習時光充滿動力
這樣優秀的老師
成為了我們青春裡最寶貴的回憶
多年後想起
依舊慶幸他曾教過我們
而最近就有一位語文老師火了
因為他堅持了42年
用粉筆畫了5000多幅黑板畫
只是為了學生們
能更好的明白課文內容
常常在學生們讀課文的時間，他就著粉筆畫出了一幅黑板畫。
但凡他教過的學生，多年後都還記掛著他：
“您的語文課，總感覺時間過得太快，還沒有聽夠，就下課了。”
“我很愛上您的語文課，因為您的課活潑、有氣氛，每一節都不會瞌睡……”
他就是張舉文
1976年，才18歲的他
就成為了一名鄉村小學老師
雖然年輕但他對學生都無比上心
在教孩子學字時
他發現因為方言和普通話的區別
孩子們記起來很吃力
比如蝴蝶和蜻蜓在方言裡都叫‘蛾蛾子’
為了讓孩子們區分清楚
他就用粉筆畫出蝴蝶和蜻蜓的形象
再在旁邊寫上字
他還說：“早期農村學校，學生家離學校遠，學生走到學校已經很疲憊，累了犯困常常在課堂上睡覺。”
所以當他發現粉筆畫能提起學生們的興趣時，他就開始提升自己的繪畫能力，慢慢他的粉筆畫畫得越來越好。
就這樣他一邊畫畫一邊教孩子們學習，他生動的教學方式也深受孩子們的喜愛。
1986年，他被調到偏城中學任教，在這裡他一待就是32年。
當時因為課本印刷水平低，插圖很少，加之西吉比較偏遠，孩子們見識有限，導致一些課文內容難以理解。
於是，他又繼續在課堂上畫起了粉筆畫，幫助孩子們理解、記憶課文。
在教朱自清的《背影》時
他畫出努力爬上月臺的父親的背影
在教周敦頤的《愛蓮說》
和魯迅的《故鄉》時
畫蓮、畫“細腳伶仃”的楊二嫂
還有勿忘當年辛苦勞作的農民
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被淘汰卻讓人記憶猶新的一代農耕用具
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一直在演變的運輸工具
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他教學生們懂得
以前的農民留下來的都是
人類最寶貴的遺產
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他在黑板上再現了當年的農民生活，讓人更加懂得珍惜如今的擁有。
在從教的42年裡，他畫過的粉筆畫超過5000幅，這些畫深深印刻在山裡孩子的心中。
他也說：“不論我繪畫的水平高不高，只要學生們感覺這是實實在在的，再好的視頻、照片，都不如老師自己露一手，這樣學生會尊重你、聽你的話，課也就好教了。”
多年後，他有一位已經從偏城中學畢業30年的學生說到：我這輩子都記得這樣一幅粉筆畫：
“把一杯水一股腦兒倒進碗裡，水有一半灑出來，細水長流地倒進碗裡，碗才能裝滿。”
“倒水是這樣，學知識也是這樣，張老師特別會用粉筆畫啟發學生，我們都愛上他的課，感覺一節課還沒聽夠就下課了。”
對於學生來說，他是啟蒙老師，對偏城中學來說，他是萬能的老師。
在這他當過副校長，教過音樂、美術、書法，還當過圖書室管理員，而無論在哪個崗位上，他都深受學生喜愛。
就連學校的老師都說：“張老師就是自帶的多媒體，上去能畫能唱能演，這樣的課堂是活生生的”，“我們都佩服張老師，他教學生確實有自己獨特的方法。”
除了粉筆畫，他的粉筆字、毛筆字、鋼筆字都寫得好，不僅如此他還多才多藝，拉二胡、吹笛子、唱歌他都會。
按照他的說法就是：只要有助於激發孩子們興趣的方式，他都願意去學習、去嘗試。
在教學多年來，他一直堅持“教師無小節，處處是楷模”。
“要求學生做到的我首先必須做到，比如組織學生大掃除，我人不離現場手不離鍁，要求學生不遲到不早退不曠課，我從未遲到或早退曠課，儘可能做到為人師表。”
而好老師讓人惦記，那些離開家鄉的學生，仍然會給他寫信、發短信、打電話。
有的學生在信中說，不把字寫好，都不好意思給張老師寫信。有的寫“當我端起飯碗，就想起我在您那兒吃的一頓麵條。”
終於在今年他正式退休了，本以為他會安度晚年，但他卻沒有離開黑板和粉筆。
即使不在講臺上，他依舊用粉筆畫下當下看到的一些生活現象。
比如家長當孩子面隨地吐痰
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亂闖紅燈
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《不知自己有麻子》
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在麻將桌前陪讀的家長
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從小到大耳濡目染的影響
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這些真實發生在我們身邊的粉筆畫，不僅讓人驚歎，也讓人受益匪淺。
未來他還希望自己將這些年來，在教育教學中獲得的經驗和體會寫成文章。
他想出一本教育感悟集，與同行共勉。
他告訴大家，做老師就是“態度+程度=成效”。
“即便有好的文化程度，但沒有為人師表的態度，也教不好學生，當不了一名好老師。
不用心幹，幹八十年都是老樣子；用心幹，幹一天都不一樣。”
正如他所說，只要身體好，就還會繼續教育事業，在退休後也要做些有益於他人的事。
有這樣的老師何其有幸。
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