随着科技的飞速发展和生活水平，“交通基本靠走，通讯基本靠吼”的时代已经谈出人们的生活，手机不断颠覆着我们的生活，掌上交流、购物、娱乐，足不出户便览天下之事，手机已然成为必需品，也是孩子手中的必需品。
三好创智编程调查发现，现在80%以上的中小学生都拥有了自己的手机。
随着手机用户越来越低龄化，尤其在暑期，不少家长对孩子沉迷于打游戏很头疼，担心会影响孩子学习，到底该不该给孩子配手机？
现代技术都是一把双刃剑，手机作为便捷的现代信息沟通工具，亦不例外。
手机的益处：
1.方便与家庭的联系，特别是住校生，使用手机大大便利了家长与孩子的交流沟通。
2.便于同学之间的交流，学生在紧张的学习之余，可以打破地理空间的隔绝，与同龄人进行跨空间的交流和对话，排解一些不愿与家长老师沟通的苦恼，缓解心理压力。
3.能加速信息吸纳、增加对社会信息的掌握，手机具备了网络资源共享、拓展视野、信息传输便捷的特点，能让学生更广泛地接触社会、增加对社会信息的掌握，加速社会化进程。
虽然手机的利有很多，但是它的弊也有不少：
1.导致学生沉溺于各种手机游戏之中而不能自拔。
2.手机的阅读功能让学生沉湎于网络小说而荒废学业。
3.使用手机会妨碍学校的教育教学秩序，突然来电话，影响全体同学听课。
4.滋长学生的虚荣心和攀比心理，影响学生心理健康。孩子们聚成一块，比品牌，比配置，比配饰，把手机架在耳朵上，开机不开机的“喂喂歪哇”地吼几嗓子招摇过市地装范
......
所以曾有人大代表称：手机危害猛于“虎”。
从上述对比中我们不难发现，中学生使用手机，可以说是有利有弊，中学生可以使用手机拓展自己的视野，方便学习更多的知识，所以中学生可以使用手机，关键是看学生如何使用了。
手机不能一禁了之，学校和家长要做聪明的引导者，“禁用”不如“导用”。
如何不让学生成为“手机控”，可以学学国外校园的妙招
富有管理智慧的德国和法国会采用合理的手段。有些学校设置了特制的手机充电柜，给学生的手机“限时充电”，以实现上课时“人机分离”；也有学校让每个班学生通过民主投票自主决定是否申请成为“零手机”班，这些做法不仅能够有效降低学生上课玩手机的频率，还培养了学生的自我管理和诚信意识，可谓一箭双雕。
英国对学生携带手机进校园管理最严格，据英国《每日电讯报》网站报道，英国教育标准局于2012年宣布，禁止中小学生携带手机进课堂。如果学校未能遏制课堂上学生利用手机发短信、接听电话或上网，学校将被教育督查部门记载并问责。
美国认为学校不应用各种条条框框去限制学生，而是应该正面鼓励学生，引导他们过“有责任感的生活”。目前已寻找替代用来满足孩子的需求，转移孩子对电子产品的注意，比如，设置专门的游戏编程课程……能让孩子更充实，也能锻炼孩子探索意识。
家长引导也至关重要，可以这样做:
1.可以采取给孩子试用自己的手机，逐步观察他们的自控程度。而且，现在已经有针对学生制作的智能手机了，如果孩子自控程度不够，给他们买一款学生手机就挺好的。
2.和孩子谈网络的利弊以及安全使用手机的重要性，告诉孩子他们基本的网络礼仪，在网上有哪些不该做哪些该做。
3.告诉孩子，要用自己的钱去给手机缴费。可以用平时攒下的零花钱或者通过做家务来换取话费，这样不仅可以给孩子灌输正确的金钱观和消费观，还能促使孩子养成做家务的习惯。
不管孩子是不是使用手机，他们接触互联网是一定的，家长迟早要面临这样的问题，尤其是青春叛逆期的孩子更加不好管理。所以 ，父母和老师从小就要帮孩子树立良好的价值观和明辨是非的能力。通过家庭和学校的共同努力，使学生使用手机走上正常的轨道，做到趋利避害。
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