心理秘籍：這個老師的課我怎麼都聽不進去，該怎麼辦？
才開學沒幾天，就有學生對我說：
我們班的數學老師真是太差了，根本就不會講課，班上好多同學都聽不懂，我現在都不想上數學課了，可數學又是門重要的課程，我該怎麼辦呢？
這個問題可能很多人都遇到過。
那麼，如果你覺得一個老師講得不好，該怎麼辦呢？
1 自我反省
檢查一下是不是自己心態的問題。這個老師有可能不是“講得不好”，而是因為某件事或某句話讓你在心理對他有了隔閡，無論他的課講得好不好，你都“聽不進去”。
當我們抱有情緒、偏見的時候，是無法分清楚“好老師”和“對我好的老師”的。
我小時候，一次上英語課，被老師嘲笑我的發音，還不斷地重複糾正我的發音，讓我難堪得恨不得找個地縫鑽進去。從那以後就不願意學習英語，並且很討厭這個老師，結果，到期末考試，除了26個英文字母，別的就如同“鳥語”。
回到家裡，父母把我一頓好罵，我看著成績單，沮喪得要命。後來我想：我只是討厭這個老師，老師也不喜歡我，但我並不是討厭這門課程，相反，對於語言類學科我還非常有興趣。況且，她講課講得不錯，班上的平均分並不低。
如果我不聽課，對她沒有影響，而對我，影響無疑是巨大的。
想明白了這一點，我就決心把她當成一個授課的機器人，我只聽她講課的內容，其餘的事情就免談。心理關疏通了，成績自然也就上來了。
跟老師的私人關係，會很大程度地影響我們接收她教課的信息。
你喜歡的老師，她說什麼，你都聽得進去；不喜歡的老師，她的道理說得再對，你的第一個反應就是排斥。我們作為學生，是相對的“弱勢群體”，所以要儘量減小個人感情對學習的影響。因為“某個時期”的“某個老師”而拒絕某種學科的知識，實在是得不嘗失的。
2 正確判斷
我們是否能正確判斷一個老師講得好不好呢？
每個老師授課的內容和方式都不同，就像你去飯店吃飯，有的飯店合你的口味，你就覺得廚師手藝高超。但好吃是不是就是營養豐富，益於健康的呢？
在我們的知識還沒有達到某個程度的時候，而我們面對的是接受知識這樣一個艱苦的過程，在很多時候，對於老師對這門學科的傳授能力，我們是無法正確作出判斷的。
如果你輕易地就下了判斷，給某個老師貼上了“講得不好”的標籤，那麼，你就會更加浮躁，更加無心獲取知識。
少年時期的毛澤東，在長沙師範讀書的時候，對老師袁仲謙很是不滿，認為他講的課古板、乏味，甚至當面衝撞老師。後來，當他意識到自己對老師的誤解後，才盡心學習。多年後，他公開表示，自己非常感謝袁老師。
3 尋找助力
必須承認，確實有些老師就是講得不好。
任何行業裡都會有一些翫忽職守的人存在。有個笑話說：某次考試，老師照著答案上把題目講了一遍，結果，到了最後一題，才發現，出試卷的老師少出了一題，答案全都錯位了。
碰到這樣的老師，他自己是一團漿糊，學生更是一頭霧水，不知所以。
這樣的老師真的是教學能力不足。
咋辦呢？總不是等死吧！
首先，默認他講得好，相信再差的老師也比我懂得多。
李開復曾經講過他畢業之後在大學做老師的經歷，據說他當時上課磕磕巴巴，下面的學生都不耐煩，紛紛離場。李開復也承認自己剛畢業，表達能力很差。
對於老師而言，表達能力差確實是很致命的短板，但是他們會在職業生涯中慢慢彌補這個短板，並通過各種努力去完善自己缺點。而且他們成長得很快。畢竟我們每個人都有自尊，都不會願意自己成為那個最不好的人。現在的李開復經常在各種場合做演講，根本看不到當年情那個羞怯的老師的影子。
假如你是李開復的學生，看到當年生澀的年輕老師，你當然會認為他講的不好，但你應該做的事情，不是去一味地責怪他，而是應該努力地發現他的長處，並要想辦法把他身上強於你的優點都學到。
既然你一定要坐在這個課堂裡，不如耐下性子，主動去尋找適應的方法，將疑難部分或老師無法講解清晰的點找出來，和老師進行有效溝通，促進老師和自己共同進步。
第二，尋找別的渠道，開開小灶。
如果你覺得就算調整了心態、努力學習課堂效率依然很低，那麼還有另外的方法來彌補。
可以考慮求助別的老師。如果你家附近有值得信任的老師或補習班，可以考慮線下補課。
還可以提高自己的自學能力。通過教材+教輔+習題，很多同學也可以給自己設計出比較高效的學習模式。
信息時代，多途徑學習完全可以作為學校資源的補充，當然，那需要更多更高的自主學習能力。
無論什麼時候，老師只是學習的助力，而你，才是學習的主力。
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