最近，悟空問答和群裡很多家長問，讀繪本時需要注意什麼，為什麼我的孩子不喜歡聽我讀，孩子反覆要求讀一個繪本怎麼辦等等。
其實，優質繪本里有無窮無盡的寶藏，同樣一個繪本，不同的家庭，給予孩子的內容、價值觀、延伸閱讀量等等差異會非常大。
今天我們就以《彼得兔和他的朋友們》為例，說一說正確的親子閱讀方式。
選合適的繪本
父母讀繪本之前，要先做功課。至少要讀一遍，瞭解繪本的內容，給孩子讀的時候才能瞭然於心，聲情並茂。這個過程也是篩選繪本的過程，比如，遇到打折，我們可能會囤一些經典繪本，但這些繪本不一定都適合孩子現在的年齡。比如，《彼得兔和他的朋友們》是一套非常好看的繪本，暢銷全球100多年，但這套繪本對於3歲以下的孩子可能就太深奧了，如果孩子不喜歡聽，極有可能是故事的內容寶寶無法理解，或者故事長，孩子的專注力時間有限等。這種情況下，可以先收起繪本，等孩子大一些，再拿出來，也可以在孩子睡前，讓寶寶聽這個繪本，磨耳朵。
除了無字書和少字書以外，要按照繪本的文字內容讀給孩子
無字繪本和少字繪本是需要根據圖畫，爸爸媽媽和孩子一起進行再創作的，有點類似於看圖說話，這種情況下， 可以有自由的發揮空間。
對於多字繪本，建議按照原文讀給孩子聽。因為家長讀的過程中，孩子是在一邊聽故事，一邊看圖話，一邊看文字的。
可能家長都有這樣的經歷，一個繪本，孩子要求讀幾十遍，連續讀幾個月，讀到後來，每一頁多讀了幾個字或者少讀了幾個字，孩子都聽得出來。而到了5歲左右，即使沒有教孩子認字，讀繪本的過程中，孩子也能認識很多字。
如果家長每次讀同一個繪本都隨意發揮，一方面，可能家長的語言功底不如翻譯者，給孩子的不是最恰當的文字內容；另一方面，也會破壞故事的完整性，同時，由於有的家長還會隨機添加些情節，會造成孩子對每一頁故事內容的理解混亂。
不要把繪本變成課外教材
曾經有個媽媽說，我給孩子讀完《小兔彼得的故事》後，問兒子，小兔彼得做了什麼事情呀？你覺得小兔彼得做得對嗎？結果孩子說不上來。是不是孩子的理解力有問題？
其實，給孩子讀繪本，不用煞費苦心地測試孩子的理解力。因為繪本不是教材，不需要知道中心思想、藝術特色、人物形象塑造等等。
隨著孩子對一個繪本越來越痴迷，就說明孩子理解了這個繪本，也喜歡上了繪本中的人物、情節等等，在讀的過程中，孩子會在關鍵處接下半句，也可能在生活中，突然用上繪本里的語言。
有一次，我和女兒去公園，有幾隻兔子在一片圍欄裡，女兒指著一隻淡黃色的兔子說：“媽媽，小兔彼得的藍衣服可能還在樹上，我們去找找吧。”我們倆會心地笑了。
再舉個《小兔彼得的故事》中的例子。有一段是這樣的：“彼得害怕極了，像只沒頭蒼蠅似的滿園子 跑，因為他嚇得連菜園的門在哪兒都忘記啦！跑著跑著，他的一隻鞋丟在了捲心菜地裡。”
喜歡這個故事的孩子馬上就會接過來說：“他的另一隻鞋也丟在了土豆田裡。”
這樣的親子閱讀多麼有趣！
延伸閱讀，培養孩子的思考力和探求事物本質的能力
優質繪本內容中，往往留了很多“扣”，這些“扣”挖掘出來非常有意思，比如，《兩隻壞老鼠的故事》中，最後講到湯姆索姆在壁爐下面找到了一個六便士的硬幣，聖誕節那天晚上，他和妻子把這枚硬幣放在了兩個娃娃的長筒襪裡，作為聖誕禮物送給他們。
這裡，聖誕長筒襪是怎麼回事？六便士在作者所在的英國代表什麼？這些內容，家長都可以講給寶寶聽，等寶寶再大一些的時候，還可以和寶寶一起查閱資料，進行更深入的延伸閱讀。
大紅媽媽為孩子們錄製了《彼得兔和他的朋友們》全集，一共23個故事，共40集，點擊下面鏈接，開始收聽吧~
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