這兩天，一個5歲小朋友的簡歷火了。據稱，小朋友的爸爸媽媽都畢業於復旦大學，都是世界五百強企業的高層主管。這份圖文並茂的簡歷介紹，這名小朋友每週寫三篇英語日記，做過20多本思維書，通過實驗瞭解浮力、密度、磁力、重力，四歲開始學鋼琴，三歲開始學游泳，學了四個月圍棋，已經11級了，幼兒園小班到中班年閱讀量從100本上升至500本……很多網友感慨，終於明白什麼叫“輸在了起跑線上”。
這名5歲小朋友的簡歷，或許會刺激更多家長，致力於把孩子打造為“超級兒童”。每每有媒體對這類超前教育進行報道，都會被一些家長作為經驗進行學習，為自己孩子的超前教育加碼。這也是中國式幼兒教育的一部分，在整體教育競技化的背景下，教育不但是孩子間的比拼，也是父母間的比拼。與此同時，一些媒體平臺還與培訓機構攜手，炒作焦慮，最終所有家庭陷入嚴重的教育焦慮之中。
要消除家庭的教育焦慮，一方面需要推進教育評價體系改革，讓教育迴歸育人本質；另一方面則需要教育家長轉變教育觀念，增強對各種媒介信息的識別能力，不要成為焦慮營銷的對象。
究竟應該給孩子什麼樣的學前教育，這個問題已經談過不止一次。國家也已經發文禁止幼兒園和早教機構進行小學化教育。可是，在“不輸在起跑線”的刺激下，很多家長都選擇讓孩子早學、多學，以便在同齡人中具有競爭優勢。很大程度上，家長們更多地考慮眼下自己孩子會不會落後，而非未來的長遠發展：幼兒教育看6歲時進小學的識字量，小學看畢業後能否進好的初中，初中看中考是不是考進重點高中，高中看高考能否考進重點大學，進大學後則陷入迷茫。
這樣的教育方式，其實沒有贏家，也偏離了教育育人的本質。 如何讓教育迴歸育人本質，這是我國教育改革和發展的重要任務，需要從根本上扭轉教育的競技化趨勢。在單一的分數評價體系中，教育變為競技教育，而正是教育競技化，催生了所謂的“起跑線”一說。因此，理當不斷對教育評價體系進行改革。
而與此同時，還需要意識到，一些自媒體平臺和培訓機構正在攜手進行焦慮營銷，要教育家長識別這種焦慮營銷手段。毋庸否認，我國義務教育依舊存在不均衡問題，但全國各地的校際差異還是在明顯縮小，為什麼擇校焦慮卻越來越嚴重呢？這和擇校焦慮的炒作密切相關。包括眼下這個五歲小朋友的簡歷，也難逃進行焦慮營銷之嫌，可以預計，其會成為一些早教機構進行招生的宣傳工具。
本來，在現實的教育環境中，面對家長的擇校焦慮，理性的方式應該是引導家長根據孩子的情況，選擇適合孩子的學校。但很多培訓機構向家長強調，幼升小擇校失敗就註定今後的失敗，從而刺激了家長的爭先欲。在公辦學校比較強的城市，擇校主要是“拼爹”，買學區房；而在民辦學校比較強的城市，擇校主要是打造“牛娃”，既“拼爹”，又“拼娃”，比拼家長對孩子進行早期教育的程度與力度。
對此，需要加強對家長的教育引導，提高家長的媒介素養。在信息時代，各種信息紛繁龐雜，需要讓家長懂得分析信息，不被營銷信息牽著鼻子走。當製造焦慮並不受歡迎時，相關機構才會轉變經營策略。
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