當時間精力有限，你要學會取捨和聚焦
01
這年頭，沒給孩子報興趣班的父母可謂鳳毛麟角。我身邊，幼稚園小朋友的興趣班，英語、樂高是必備款，其它搭配還有舞蹈、繪畫、鋼琴、跆拳道、游泳、棋類……
想著什麼都讓孩子試試，能堅持有所長最好，不能堅持也可以開眼界拓思維。抱著這樣的想法，我也給千尋報了不少興趣班。
女孩子氣質薰陶很重要，報了芭蕾；藝術是未來的競爭力，美感培養不能落下，報了美術；聽說機器人會取代奧數，為了以後給孩子加分，報了樂高機器人……
但千尋5歲，進入大班後，我發現，如此這般地“普遍撒網”，有點行不通了。
1、苦了大人
進入大班後，千尋幼稚園的課程安排明顯比之前緊，數學思維課開始佈置作業了，閱讀和外教課也都增加了難度，每週還得準備一次全英文的小廣播。
這些都需要花時間來完成。
我每天下班馬不停蹄地趕到幼稚園，接了娃，再馬不停蹄地奔赴興趣班。娃上課時，就在教室外，腿墊著平板加班敲字，等她課程結束，再忍受著漫長的堵車開回家。
本來就很疲倦了，回家發現還有作業，還有要複習的課堂內容，焦慮感頓生！
感覺整個人就像一臺上滿了發條的機器，每天圍著孩子連軸轉，太累了。
2、傷了孩子
大人苦點也罷了，只要孩子學有所得，也是值得的。
但一次興趣班上的經歷，讓我有了不同的感悟。
有一天，我送千尋去機器人學院上課，發現跟她同組的兩個小朋友都特別厲害，從拼砌到編程，順溜程度遠遠超過了千尋。
因為跟不上夥伴的進度，千尋大部分時候都只能眼巴巴地看著，根本插不上手，這對她的信心打擊還是蠻大的，到後面，我看她都有點放棄參與的感覺了。
這兩個孩子，明明都是和千尋同一時間開始學的，差距怎麼會這麼大？跟別人家長一聊，才知道，人家沒事就在家陪娃練習，孩子構建過程中做得不好的地方，還會記錄下來，再給出指點。
每次下課，都會跟老師溝通，問孩子的學習進展怎麼樣，哪方面需要加強。回家後，再根據老師提供的信息，有的放矢地覆盤。
相比而言，我們課後付出的努力實在是太少了！
這也怪不了孩子，那麼多興趣班，有限時間裡，根本沒法做到每樣都能很好地訓練。加上我的精力也被分攤，沒法樣樣指導，搞成了孩子學了很多，但很多都沒學好。
我甚至開始擔心，這樣的“打醬油”式學習，最終會讓孩子喪失了興趣，甚至挫傷孩子的自信心！
當兩個現實問題擺在面前，我不得不去反思之前的選擇。
興趣班，恐怕不是報得多，孩子收穫就多。東一榔頭西一棒，又沒時間練習，最後只會苦了大人又傷了孩子。
02
痛定思痛，今年秋季開學，我開始給千尋的興趣班做減法。砍掉了鋼琴、跆拳道、籃球……
砍之前，我也會糾結。孩子好像對每個興趣班都有點興趣，也沒有表現出特別反感哪個項目，再說了，今天看起來不擅長的，萬一以後擅長呢，砍什麼不砍什麼好難抉擇……
這樣的糾結，相信很多媽媽都有體會。
可是，孩子的時間是有限的，我們自己精力也是有限的，這個不想放，那個也不想扔，結果就只會搞得更累，更糾結！
要破糾結，唯有專注當下，既然孩子以後到底擅長什麼誰也不知道，與其為不確定的未來擔心，倒不如穩打穩紮，把現在做好。
我先是篩選出學了一年以上的興趣班來做減法，因為一年以下，還看不出孩子的傾向性。
每個興趣班，孩子剛開始上的時候積極性都挺高。過了最初的新鮮勁後，往往就會陷入到疲倦期。待有些小成就，又重新燃起鬥志……孩子的興趣班學習就是這麼一個起起伏伏的過程。
還記得千尋剛學創意美術那會，專注到喝水上廁所都顧不上。後來涉及細緻部分的修葺和填充，就有了畏難情緒，天天回家跟我說畫畫一點都不好玩，不想學了。
還好我沒當真，陪她熬過了那段低谷期，又開始信心滿滿地學習。所以我的想法是，無論什麼興趣班，至少得堅持一年，才能決定要不要放棄。不要因為孩子的一時倦怠，就判斷他在這個興趣項目上沒潛力。
做減法還有一點很重要，不是砍掉幾個項目就完事，得加大保留項目上的投入。
看起來，我給千尋砍掉了不少興趣班，但我投入的精力和時間並沒有減少，只是不像之前那樣急慌慌地一把抓，而是集中到了幾個保留項目上。
就單項投入來看，其實是付出了更多。
這裡的付出，除了接送，還得陪孩子一起練習一起琢磨，提供浸泡環境等等，對家長其實是更大的考驗。
總的來說，做減法就是精力時間的聚焦，逐漸從“普遍撒網”過渡到“重點培養”。
03
做減法後，千尋在興趣班上的表現發生了很大變化。
她的保留項目做得比之前好多了，這得益於我們終於有了充足的時間和精力在單個項目上去努力提升。
比如創意美術，以前上完課就急著趕回家，現在每次上完課，我都會找老師溝通，瞭解課程進度和千尋在課堂上的表現，聽聽老師的看法。回家後，再根據老師提供的信息，陪她做練習。
我們一起設計的水母家族的繁衍故事
每一次，我都會鼓勵她講出一幅畫背後的故事，再引導她設計一些小細節、小“機關”來表達錯綜複雜、天馬行空的故事情節，讓她的創意思維、想象力充分發揮出來。
平時，只要有畫展、設計展，我都儘量帶她參與，給她提供浸泡式環境。
這些努力，最終都從孩子身上體現了出來。
積極性大不同了，以前學的項目多，但每一樣都不出彩，甚至還因為練習不足而落後，孩子信心其實是受挫的，消極味很濃，有一種“隨便學學”的感覺。
現在因為練習多了，與同伴比提高很快，信心回來了，學習熱情也上去了。每週都是她催著我去上課，生怕錯過。
最近，千尋的一幅畫被選進ISTART兒童藝術節，歡喜得很。這興趣班學了好幾年，我還是頭一次看她這麼開心呢，可能是因為，終於有了點出彩的感覺吧。:)
看到這裡，不知大家是不是對興趣班的選擇有了些新思路呢？
其實，從身邊媽媽的吐槽來看，我的經歷並不是個例。
有幼升小或進入小學後，學業壓力倒逼興趣班重新做選擇的；也有興趣班很多，孩子什麼都學卻什麼都沒學好的……
一開始“什麼都試試”並沒有問題，是一直“什麼都試試”才出現了問題。
不斷報班的同時，我們忘了孩子其實也很辛苦，很不容易。不是每個孩子都能順利Get到新技能，很多時候，他們只是在被動接受父母一個又一個“為你好”的安排。
做加法，是給予孩子好的資源。做減法，又何嘗又不是給予孩子的另一種幫助呢？一起聚焦、共同努力，學得不多，但很認真、很值得！
曾經在書裡上看過的一段話，我很喜歡，也送給你們：
人生是一個不斷推倒重建，充斥刪減的過程。我們在每一次取捨中，去認清事物本質與自身所需。做減法，不是失去，而是得到。
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