熊忠万冷眼看世界
设计职称制度的初衷，是给教师的专业技术水平分级，按等级确定薪酬高低。水平越高，工资越多，这符合价值规律，也能促进教师不断学习提高，从而整体上提升教师队伍素质。
但在实践中，因为职称评审制度存在设计上的缺陷，评审过程中，无法准确量化的人为主观因素过多，致使职评的结果往往有失公平，同时一些评分规则不科学，容易使人钻空子，因而一直以来饱受诟病。特别是在一线教师群体中，要求取消职称制度，或取消职称等级与工资挂钩的呼声很高。
取消职称制度是另一个话题，这里不讨论。先讨论如果职称等级不再与工资挂钩，有什么正面影响。
正面影响肯定是有的。不需要为了评职称去买论文版面，不需要去参加各种无意义的评奖活动，不需要四处请托拉关系，同事间不再为争职称指标勾心斗角，不再为年度考核评优吵得面红耳赤……最重要的是，不因职称拉大收入鸿沟而导致教师心理失衡。
不过，如果职称等级不与工资挂钩，则职称制度就基本上失去了存在的价值。但教师作为专业技术人员，其劳动应遵循优质优酬原则，那么，这方面将如何界定呢？
一种观点认为教师工资应主要与工龄挂钩。毫无疑问，工龄工资应该在教师工资构成中占据重要比例，这既能鼓励教师终身从教，亦是对教师的长期工作贡献的一种肯定。但若主要按教龄发工资也有很大弊病，会养懒人，助长混资历、不思进取的风气。
一种观点认为应以岗位定教师工资。教师在哪个岗位，就拿哪个岗位的工资。岗位工资能体现多劳多得的原则，而且岗位工资还可以按绩效表现（教学成绩）调整，兼顾了效率与公平。但是，教育教学工作有其特殊性，有些隐性的东西，如德育与文化浸润，是无法量化考核的，与教师的师德、教学方法、文化底蕴、经验都有关系。单纯按岗位和绩效确定教师工资，也有失偏颇。
最重要的是，如果教师职称没有了意义，教师的职业发展就失去了方向。本来教师职称仅初、中、高三个等级已经太少，而且高级又遥不可及，很多教师评上中级后就已失去了工作热情，得过且过。这样一来，教师更不会主动去追求专业成长。一名教师若不能终身学习，靠吃老本是撑不了多久的。
所以，教师职称等级与工资挂钩本身是没有问题的，问题是要改革职称的评审制度，应朝着应公平公正、科学合理、能促进教师专业成长的方向发展。
比如，参照公务员职务系列，增加职称的层级；缩短职称晋级的年限，两年或三年有机会晋级一次；组织全国统一的职称考试，原则上通过了考试者，师德考核合格便可顺利晋级。
同时，因为职称层级增加，相邻职称等级间的工资差别就相对缩小了，教师不易产生心理落差。而且，因为“总有前途可奔赴”，教师的人生有奔头，生活有盼头，工作就会有劲头。
毫米
教师职称评定制度确实存在弊端，已经严重抑制了中小学教师的工作积极性！
首先，中小学职称制度导向偏离了教育本意，一切向钱看。
由于中小学教师职称是与工资挂钩的，所以大家挖空心思想着评职称。以期望通过职称评比来达到提升工资的目的。中小学高级教师的工资要比中级职称的老师多1000多元。
其次，造成了新的不公平。
同样的工作，甚至比高级教师做的还多、好。但工资却相差一千多元，同工不同酬，造成了不公平。也给挫伤了教师的工作积极性。
第三，中小学教师职称制度，环节多，容易滋生腐败！
评选过高级教师的老师都有共同的感受:累！
关卡一关接一关，每一关都需要打通。都要付出代价，等到打了通关，早已遍体鳞伤，都没了喜悦感！甚至有老师吐槽，每个关卡还明码标价了！可悲可恨！
第四，中小学教师的职称评定制度，严重分散了教师的精力。失去了教育的本来追求。
当大家整天为了公开课、课题、论文、荣誉等而活的时候。教育的本来功能、追求反而没了。直接本末倒置了。
第五，中小学职称评定制度，增加了教师的经济负担。
这制度不但牵扯教师的精力，还给教师带来巨大的经济负担。且不说为了“打通关”而“打点”的花费。教师光为了“发表”而付出的代价就非常大！据说按照文章发表的级别不同，花费也不同。一般情况下，教师发表一篇文章，少则1000多，多则几千！笔者曾经接过“代写”的活，一篇评特级用的文章，稿酬5000 元。
当然，废除了职称制度后，给教师教育带来的正面影响是不言而喻的！
期待吧！
姑苏讲堂
教师职称就是个笑话！无论你多能干，多优秀，多敬业，多无私奉献，因为没有空岗，你无法晋级，因为没有评职称的材料，你业绩再好，也不够格！因为没有县级以上讲座，你条件不够！因为你没有辅导学生获得大奖，你不够格！最无耻的是，当你费尽九牛二虎之力，把这些东西弄齐了，然后告诉你，没空岗了，你没机会了！
活着才是王道13
职评不合理不公平说的已不少了，这次已不再多说。既然职评很难公正，不如取消。有人会说，没有了职称，老师们工作不积极，那就错了。今年我校校长已宣布不再发奖金，按道理说，老师该不积极了，可是，大家干劲仍然依如过去。上午第一节8:00上课，而实际上我校第一节都是7:30开始，晚自习本来6:20开始，但我校老师都是6:00开始。没奖金工作的积极性不也很高吗？同样，取消职称，大家照样努力工作，不信试试。
石子782
不应该挂钩，往往没评上职称的拼命干，评上的退二线，公平何在?
丑卜楞
职称可以不取消！工资不能全按职称分配。职称每级只能差距180元，每挡只能差距60元，有教龄工资，课时工资，绩效工资(工作成绩)。学校分两个工作部，教育教学工作部，后勤保障工作部。教育教学人员按公务员待遇，后勤保障部按企业人员待遇。让精英执教，振兴教育，强我中华。根治学校中层干部终身制，校长每届5年，中层每届3年一聘任。
光一二
为晋升职称真是乱象丛生，乌烟瘴气，有个别老师加班加点，抢课占课，打乱正常教学秩序，虽然教育局学校明令禁止，仍我行我素，目的只有一个晋上级多拿钱。这就造成学生偏科不能均衡发展，没有希望晋级的老师那只好……，还有不择……，为晋级，老师之间也不那么和睦……为晋级花钱买论文……等。校园本来应充满阳光，朝气，和谐，积极向上，老师应该向学生传播正能量的场所，而现实是，在某些学校变成了名利场。最令人悲哀的是个别人的师魂受到名利的污染了。
易水潇潇957
你说的是全国教育的普遍现象，职称取酬弊端太大，职称已完成其历史使命，应寿终正寝。
用户9972750599293
挖空心思评职称，使得在教育事业辛苦工作36年的老教师，培养出优秀学生数不胜数，现在年岁大了，超高还是定不上，因为找不着办事的人，花不起办事的钱！！职称坑人不浅！！
爱生活151123506
按劳分配，多劳多得，不会出现管理层闲死，一线教师累死现象。有的老师职称只要评上就立马退出教学一线。职称所带来的教师工资水平差距太大，造成教师心理不平衡，只会教书的人自然没有动力。让教师回归教学，不用溜须拍马走后门，买奖状，买论文，增加教师寿命。
教师工资应该主要以教龄、所带课时数、地区偏远程度等挂钩，或者到工龄自动晋级。
