宝宝说话不清楚或发音不准，如果不及时纠正，很容易形成不良语言习惯，这种不良语言习惯可能会一直陪伴宝宝一生，我们见到很多成年人说话口吃、大舌头等语言障碍现象，都是因为从小没有及时矫正的后果。
很多宝宝因为各种原因，错过了语言矫正的最佳康复期（2-6岁），所以作为第一看护人的父母，有必要了解一些语言康复知识。
<strong>宝宝的语言纠正需要沟通
1、一定要了解孩子属于哪一种类型语言障碍，不同的语言障碍需要的康复重点也不同，比如听力和腭裂都会造成语言障碍，但是两者矫正的先决条件就差别很大，一个需要补偿听力，侧重辨别音位训练，另一个需要手术恢复构音器官功能，侧重发音动作训练。而对于脑因素等语言障碍、发育性语言障碍，则需要侧重认知方面的训练。
2、一定要寻求有经验的语音病理学家，为孩子进行语言能力评估，为孩子制定一个有针对性的训练计划，有的家长认为，既然已经了解孩子的语言障碍发病原理，自己在家里进行语音矫正就可以了，为什么还需要训练计划呢？因为语音病理远比您想的复杂，不但每个矫正阶段的康复都有规律可循，其达到的效果也需要不断评估修改，总之，语言障碍康复需要漫长的等待，以及枯燥的训练，宝宝不但需要心理疏导，也考验着父母的耐心、毅力。
3、一定要多与语音矫正师沟通，语言矫正路上各种困难很多，家长应该多与语音治疗师沟通了解问题的所在，寻求技术指导，语音矫正师是一线实战经验最丰富的人，他们可以根据孩子日常语言表现，分析不同(字、词、句子、日常对话)语境的构音错误。由简单到复杂，循序渐进地进行技术指导训练。
<strong>家庭训练指导要领：
<strong>利用听觉提示，语音提示，视觉提示，口头提示，操作提示，触觉提示等。引导特定发音。
1、语音引导：利用原有标准音来引发另一个音。进行过度式引导，例如用[c]的音来引发[s]的音。这样的提示训练，能够给孩子一个音素的自然过渡。
2、听觉引导：吐字归音法，用听觉引导孩子辨别音位，让孩子反复重复需要训练所发的音。分不同音调值进行归音训练。听觉提示是孩子建立正常语音判断力的主要途径，是主要训练课程之一。
3、位置纠正：一般情况下，语言障碍的孩子，都会有些错误发音动作，这是一种后天的语言习惯，需要父母利用图示告诉宝宝正确的发音位置或发音方法，让宝宝按照要求进行训练。例如要求孩子把舌头放在牙齿后面吹出气流来发[s]，或把舌尖顶在上牙龈处，配合气流发[t]、[d]。
4、功能纠正：舌部肌肉力量不足或舌部不灵活，都会影响某些音素发音不准，语音治疗师会指导如何利用器具做口舌操，帮助孩子训练肌肉力量和灵活度。
5、气息训练：气息是发音的必备条件之一，一些腭裂手术康复的孩子，尤其需要这方面训练，这是纠正前后鼻音的重点。比如借用镜子、羽毛、气球、纸条等感觉送气音的气流强度和方向等，这些都是语言发音的重点训练。
6、其他特殊训练，如语言节奏性错误，口吃障碍，则需要更为复杂的语言功能和语言思维心理等方面的指导，由于篇幅有限，不做展示。
家庭训练有其不可替代的优势，也有不可避免的弊病，需要家长和语言矫正师紧密沟通，及时排解难题。
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