很多3~6歲的小女孩，會把自己想象成故事中的某個角色，難以抽離。家長講故事，應淡化故事中的矛盾衝突和悲劇色彩，多講充滿正能量的故事。
鄰居的女孩琳琳，今年3歲，非常喜歡聽故事。聽著聽著，她就會進入角色，常常把自己想象成故事中的主人公，或流淚，或抽泣。
前些時候，媽媽給琳琳講了一個《狐狸和小雞》的故事，琳琳大為震動。她很快就把自己想象成可憐的小雞，擔心會被狐狸騙去吃掉。雖然媽媽一再告訴她，聰明的小雞後來在大公雞的救護下已經逃脫了……可她還是害怕，生怕受到別的什麼東西傷害。比如見到小狗小貓，甚至蛤蟆、蟑螂等，她會感到恐懼。
最近，媽媽給她講了一個《大灰狼與小山羊》的故事，琳琳很快就把自己想象成可憐的小羊，生怕被人欺負。看著琳琳總叫怕，媽媽不知道該怎麼辦。
孩子動不動把自己想象成故事中的某個角色，這是比較普遍的現象，特別是在3~6歲的女孩中，有相當一部分人，一聽故事就進入角色。為此，有些父母感到兩難：不給講故事吧，孩子吵著要聽；給孩子講吧，又怕孩子進入角色不能自拔。到底該怎樣對待呢？
容易進入角色，是孩子情感豐富的表現
孩子容易進入角色，並不是什麼壞事。這說明，孩子想象力豐富。聽了故事，馬上能把故事中的情節、人物與自己融合在一起，併產生共鳴，這離不開豐富的想象力，是形象化思維能力強的一種表現，這對智力和創造力的發展至關重要。
聽了故事，愛什麼，恨什麼，可憐什麼，同情什麼，這都是富有感情的表現，這些對一個孩子來說，都是難能可貴的品質。假如孩子聽了一個感人的故事，無動於衷，或者嬉皮笑臉，那才是應該擔心的。當然，孩子進入故事中的角色，也有一個分寸與度的問題。
講清童話世界與現實生活的區別
孩子聽的故事，多是童話。童話，通常以動物為主人公，它以動物世界來觀照和折射現實世界。但是，這畢竟是兩個不同的世界。一虛一實，一幻一真。父母要向孩子講明白：童話中的動物世界是人們想象出來的，童話中的許多動物和實際並不一樣，所以，不能都把它當作是真的，也不能把其中的某個角色想象成自己。現實世界中的人與童話世界是不一樣的。這個區別，家長要儘量讓孩子明白，假如孩子一時明白不了，也不要著急，孩子以後肯定會明白的。必要時，可以帶孩子去動物園看看，讓他們瞭解真實的大灰狼、狐狸、山羊等動物的形象和特性。當孩子對真實的動物有了足夠的認識之後，他們對童話世界與現實世界的認識距離就會大大縮短。
淡化故事中的矛盾衝突和悲劇色彩
童話故事中不可避免地會出現矛盾衝突，比如遭遇兇險、比如欺侮與被欺侮、逃跑與追逐等。當講到正面角色與反面角色形成尖銳的矛盾衝突時，父母不要過分誇大和渲染反面角色的猙獰和兇惡，也不要過分誇大和渲染正面角色的可憐與懦弱，聲音、腔調、表情、動作等儘可能自然點、平和些。同時，要留心正在聽故事的孩子的表情與神色，及時調整聲腔與表情等。童話故事大多以喜劇結尾的，但在出現喜劇之前，往往會有濃厚的悲劇情景和氣氛，講到悲情處時，父母不要用誇張的聲調加以渲染，而是可適當地淡化處理。
多講些有正能量的故事
面對容易進入角色的孩子，父母在選擇故事時，就要有所考慮，要多選擇一些歡快的、熱烈的、充滿喜慶的、讓人痛快淋漓的故事，比如表現助人為樂的、表現團結互助的、表現真誠善良的，表現聰明伶俐的，像《拔蘿蔔》《烏鴉喝水》《司馬光砸缸》《神筆馬良》等。容易進入角色的孩子，往往是多愁善感的，多講這類充滿正能量的故事，有助於培養性格、情感以及思維方式的全面性，逐漸形成健全的人格。
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