最近網上對戒尺要不要還給老師進行了一番討論?隨著社會的發展，教育好像還在不斷摸索的階段。在我接觸教育之初，就倡導要提高幼兒園老師的福利待遇和知識技能水平，這個階段對老師的考驗尤其高和全面，所以特別佩服能做好這個崗位的幼師們。
四年多的時間，也接觸了一些學校，老師，家長和孩子，沒有權威，也沒有什麼發言權，但我深知校外輔導和各大教育機構不管是藝術類還是文化類，真正有情懷的老師不多，也難怪，我們從學校到社會，一路走來，也要養家餬口，養活自己，誰能不為了利益動心呢，從進入教育這個行業，就一直在看各種關於教師技能的書，關於孩子，關於教育的書，越看越發現老師真的太難做好了。然而，校外各種輔導班特長班的門檻實在太低，又是比較難招人，好不容易招到一位差不多的老師，可能都沒有什麼經驗，就迫不及待想要讓他上課，考察標準似乎只有一個，就是“教師資格證”，這是一個似乎太不負責任的門檻，說到這裡，既然被學生，家長稱一聲老師，就應該學生的利益和其他的利益衝突的時候，請先以學生為重，因為你選擇這個職業，否則你可以不要做老師。
我厚臉皮說自己是老師，其實很多孩子的問題背後反映的都是家庭的問題，父母的問題，我一直都用賞識教育，但是難免極個別孩子沒法管，因為家長的素質真是不敢恭維，其實孩子都是好孩子，沒有不想變好的孩子，只有不懂的家長。
關於要不要把教鞭還給老師的討論，最開始，我是贊同適當鞭策，現在更傾向於賞識教育，不管哪種都需要方法，孩子都是想做好學生的。傅斯年說:中國的父母從孩子出生那天起就教他如果做父母的好孩子，而不是做一個獨立的人。不管是老師還是父母，都應該在自己的位置上不斷學習進步，父母是，老師亦是，在教育的路上，我一直立志做孩子們的好老師。
關於戒尺，不是還不還給老師的問題，好像老師和家長一直都處在一個脫節的過程當中，老師害怕家長，家長害怕老師，最終，把責任推給了孩子，真心希望，有孩子的家長都能反思自己，交給老師就請信任老師，在老師的領域，應該比你專業，更希望老師反思，進入這個行業就要把老師做好，否則請你遠離孩子。
閱讀更多 旅行的李老師 的文章
