在這一輩成人的記憶中，小學的求學生涯和教師的懲罰乃至體罰是分不開的。在那個年代，打手心、罰站這些懲罰手段因為能有力地震懾小學生，而為很多教師採用。小編在上小學時也體會過這種體罰的感覺，當戒尺打在手上的時候，那種鑽心的疼，能讓人同時感到身體上和精神上的痛苦。以至於到了今天，因為什麼被打都已經忘了，那種痛覺卻還記憶猶新。所以對於體罰，如果單論懲罰的力度，確實相當有效。
但是社會是不斷進步的。隨著大環境的風氣越來越文明，對兒童的教育也越來越不那麼極端，尤其是在出過幾次教師體罰導致兒童受傷的事件後，對兒童體罰的質疑聲也變得鋪天蓋地。在這種情況下，小學教師也越來越投鼠忌器，生怕一個不好打壞了學生，到時候置身輿論旋渦，實在是得不償失。小學教師也越來越傾向於無為而治，對於學生的教育，不求有功，但求無過。自然地，體罰逐漸退出了小學教育的舞臺。
由此造成的後果是，教師在學生面前越來越缺乏威嚴，由於缺少了約束的手段，有些學生甚至都騎到了教師的頭上。而對於學生越來越放縱的行為，教師很多時候也覺得無能為力。這已經成為了當代小學教育的痛點。
常州的一家小學就希望解決這個痛點。近日，這家小學召開了一場聽證會，意在出臺懲戒熊孩子的制度，希望通過賦予老師一定的懲罰權力，來制約越來越無法無天的熊孩子。當然，懲戒的手段並不是真的像用戒尺打手心那樣粗暴。在聽證會所闡述的討論稿上，這家小學希望在熊孩子明顯違反了學校紀律的時候，教師可以施以批評、勞動、靜坐和讀書等懲戒手段。
這些懲戒手段並不如體罰那樣極端，卻也可以產生一定的作用。這家小學的校長也表示，其實過於溫和的教育手段並不利於學生的成長，引入適當的懲戒或許會引發爭議，但卻是必須的。
對此，一些網友也有所質疑，認為如果把懲戒的權力交到老師手上，如何能夠保證老師不濫用權力，讓孩子心理受到傷害。即便出臺懲戒制度的目的是好的，但讓制度健康有序地運行，可能會需要更大的努力，特別是涉及到孩子這樣的敏感對象，尤其需要慎重。
小編認為，這些網友護犢心切的心態可以理解，畢竟孩子都是每個家長的寶，誰也不想自家孩子在學校受委屈。但是反過來說，如果孩子在學校表現得無法無天，肆意破壞規則，欺凌弱小，那責任又在誰身上呢？
其實大家心裡都明白，熊孩子的熊，一般都是父母縱容的，這些喜歡縱容孩子的家長，往往也是最擔心孩子被欺負的。可是學校不是你一家的，你家的孩子是寶，別人家的孩子也是寶，如果沒有一套規則來約束熊孩子的行為，那對於其他孩子其實是不公平的。
當然，如今制度剛剛出臺就遭遇這麼阻力，前景如何尚未可知。你又怎麼看待這把“戒尺”呢？
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