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不知道哪一天，我们突然发现，孩子出现了一些“坏习惯”：咬指甲、吃手、挖鼻孔，抖腿.......
不管我们跟他怎么说“不可以”，提醒他不要这样做，他还是照犯，甚至还想出很多千奇百怪的理由。
就像绘本《有理由》里这个小男孩一样。
挖鼻孔是因为鼻子里有一个开关，一按这个开关，脑子就会发射兴奋电波，咔嗒咔嗒咔嗒，让大家都心情愉快。
咬指甲是因为一咬指甲，就会发出大人听不见的声音，这个声音可以把来吃垃圾的乌鸦赶跑。
抖腿其实是鼹鼠语，嗵嗵，嗵嗵嗵，把今天发生的事情都告诉鼹鼠。
把饭撒得到处都是，是因为有一些奇异的小东西对他说：“分一点儿饭给我们吧。”
在椅子上动来动去，是因为商店和教室里的椅子心情不好，到处乱闹，他在哄它们。
在床上，砰砰地跳，是因为他在练习，练习好了的话，即使路面变得像蹦床一样，也能顺利地走到学校。
在走廊和商店里噔噔噔地跑,是因为“冲锋虫”落到了他头上，所以他就不由自主地跑了起来。
一看见高台就上，是因为他在训练自己。这样的话，如果发现小猫下不来树，他就能去救它。
用吸管咕嘟咕嘟吹泡泡，是他在发信号。为了告诉“神明：虽然有这样那样的事情，但我们都还好。全世界都用这种信号。
咯吱咯吱地咬吸管，是为了参加“吸管咯吱咯吱大赛”，获得冠军，用奖金造一条大船，带大家一起去周游世界。
手脏了往衣服上抹，是因为他不忍心用脏手摸花和天鹅，还有白熊。
洗完澡不穿衣服光着身子，是因为他要练习光溜溜作战呀。万一在学校里衣服被宇宙来的坏人吸走，就可以大显身手啦！
把路上看见的东西捡回家，是因为他在帮助发生故障的宇宙飞船寻找修理零件。
额，好吧~
妈妈的每一个“不可以”，孩子都能想出“歪理邪说”来对应，让我们哭笑不得。
算他们机智，但坏习惯终究是坏习惯，怎么说最终还是要改正的。
耳提面令，每天在他耳边叨叨叨，十遍不够就二十遍、二十遍不够就三十遍，监督他改变。
或者各种“威胁”迫使他改变：再抠鼻子就不允许看电视、吃零食，到外面玩，或者在这样就打屁股。
但结果往往是无效、无效和无效。甚至将孩子的行为引向更坏，逆反心理的推动下他们可能做的更过分。错误的奖惩关系也很可能破坏亲子关系。
还得跟这位妈妈学学
我们可以跟这位妈妈学学，理解孩子行为背后的原因，顺势而为，给予诱导。
当孩子说挖鼻孔是为了发射兴奋电波时，她说：“妈妈现在已经很愉快了，请别再发兴奋电波了，好不好？”。
当孩子说咬指甲是为了驱赶乌鸦时，她就说：“这个时间已经没有乌鸦了，你就不用发声音了吧”。
当孩子总是冒出各种各样的理由来反驳妈妈时，妈妈虽然很无奈，但也还是压抑住了心中的怒火，很平和的说：“你的理由可真多，真不容易啊。”
当孩子跟她说：“我都是有理由的。”她又努力去理解孩子行为背后的原因，接纳他的不完美，理解他但又不纵容，顺势提出行为要求：“原来如此，我明白啦。但是能不能尽量把不讲卫生的和不像样的习惯改一改？”
这是多么温暖又充满爱啊！
特别是最后， 当孩子指出妈妈思考时喜欢摆弄头发，妈妈也很真诚地承认，其实妈妈也不完美。
啊？这个......嗯，这......妈妈的头发尖儿上写着好多菜名，每天吃什么，就像抽签一样，选着决定，那就顺便选个今天的......嗯——呵！“煎牛肉饼”！
是啊，谁还没有个“坏习惯”，每一个人都不完美，就算我们大人也不例外。
如果我们能理解孩子的情绪、接纳他们的不完美，看到他们行为背后的原因，就会发现他们行为背后的可爱和期待。
其实，很多时候他们只是想通过这样一个个行为引起我们的注意，告诉我们：“我想有所归属”、“我感到很焦虑”、“我很需要爸爸妈妈的爱。“
当我们看懂这些，就不会纠结于此，孩子也不会把这些”坏习惯“固化，变成真习惯了。
绘本：《有道理》文/图：吉竹神介 翻译：季颖
川妈说说
最近，小川竟然开始“啃手”了。小时候都没有的行为，长大却出现了。问他“为什么要啃手”，他理所当然地回答：“因为好吃啊！”
这当然是他的“歪理邪说”。后来一段时间仔细观察发现，他在专心思考、想事情的时候，最容易啃手。
我想，这可能是他纾解紧张情绪的自我方式。强行呵斥他停止行为，会打断他的思路、干扰他的专注，但“啃手”真的是太不卫生的习惯。
所以，我没有跟他一直强调“不要啃手”、“不要啃手”，而是（在他不啃手的时候）告诉他啃手很不卫生，会吃进很多细菌。告诉他，妈妈理解你为什么啃手，但我们可不可以找个更加健康的方式来缓解紧张情绪。比如，把手放在下巴那里，不用真的咬它。
也许是他明白了啃手的危害，也许采纳了我的新建议，也许只是有人表示理解他的行为，他就不再那么紧张了，现在他啃手的情况再变少。
我是川妈，曾经的女博士，现在的大学老师，飘过美国 、澳洲，目前坐标北京，知名母婴自媒体“mom看世界”的创始人。践行自然教育，追求自然养育，崇尚自然生活，期待更多的姐妹与我携手同行。来源：mom看世界（ID：xyzmom）
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