落月筱筱

对于这样的事件现实中确实不少。

而对于老师这样的做法是对还是错，我们来一起讨论。

从老师保护这名留守儿童的角度来说肯定是对的。

作为一个老师，关爱每个学生是对的，也是应该的。处于弱势地位的留守儿童，受欺负的留守儿童，看到老师这样保护他，看到是心生希望的。

班级里的六个同学好几次暴打，这是怎样一种身心摧残，这位留守儿童心里一定满是恐惧，一定满是对世界的怨恨。

现在老师挺身而出，让他重新看到了阳光和希望，心中仍能保留着一丝爱。

而老师对于这位暴打留守儿童的6个同学的这样的行为，应该说有一定的教育作用，也能让这6个一直处于强势的、霸道的学生心中，产生一种畏惧感，一种对正义的畏惧感。

但同时我们不得不为这位老师的做法，产生忧虑。毕竟老师不管什么情况，还是不能打学生的。

接着我们应该更深层次的去分析这样的现象，为什么这6位同学可以多次暴打留守儿童呢？之前老师没有发现这样的情况吗？如果有，老师是怎么处理的？

我们来假设两种情况：

一，老师一直都不知道，这次才发现，通过留守儿童的的交流当中，知道已经被暴打6次了。这明显的是学校和老师有管理上的一个不足。

二，如果是说老师已经知道六同学已经有暴打过留守儿童，那么作为老师和学校之前是怎么处理的呢？

为什么没有处理好，导致这种暴力行为一次又一次发生呢？

在整个事件当中没有出现家长，应该说，6位同学这样的行为，追其原因，应该看看他们的家庭教育是什么样的，是什么样的家庭教育，让这六同学产生这样的暴力行为。

所以在处理这件事情当中，家长是永远不能缺席的，家长方面是永远不能不去考虑的的主要因素。

所以我觉得在面对这6位同学的暴事件，作为学校和老师，更多的是起教育作用，应该把更多的处理权利交还给家长，甚至交给法律。

墨墨春

我老公是初中老师，班上几个大个子总是暗地里欺负一个瘦小男孩，因为小男孩的爸爸得癌症去世了。后来我老公知道了这事儿，把那几个男生好一顿抽，还叫来了家长，交流沟通。小男孩有次半夜发烧，我老公背着送到医院去，自己把费用垫上。现在这几个孩子都三十多岁，年年都会来看他。那个瘦小男孩后来当兵进了中央警卫团，每年三十都不忘给我老公打电话。那时候家长对于老师的正面教育都是支持的。现在就不同了，去年一个孩子总是在寝室捣乱，总是拿别人东西或者故意弄坏别人东西，我老公跟家长商量说让孩子走读一周以示惩罚，哪知道爷爷马上跳起来大喊:我要去教育局告你。给我老公气得呀，桌子一拍说:走，我陪你去。结果他就蔫儿了。

6073738655342

我为这位老师的行为叫好！举双手赞成！

或许有人反对老师的做法，但我认为，这种做法及时正确，有以下几点理由。

校园暴力是毒瘤，不能纵容！

校园暴力作为一个不容忽视的社会问题，已经变得很普遍了，尤其是在农村偏远地区、教育落后地区的学校和教学纪律松弛、生源质量较差的学校，这种问题尤为突出，不少孩子长期受到各种欺凌，被殴打、抢钱、语言暴力的情况不少见，对被欺凌孩子的身心造成了长期、深远的伤害。

前两年看到一则新闻，广州一个中学发生的校园霸凌，几个坏女生凌辱一个女孩，女孩的父亲气愤不已，上门沟通解决问题，最后的结果令人愕然，作恶的孩子没有受到任何惩罚，被欺辱的孩子却不得不转学去其他学校读书，这样的冤屈和纵容，怎么平息大众的怒气呢？

如果我们总是以作恶者是孩子为借口，以《义务教育法》为桎梏，让这些为恶的学生一直在学校里待着，又不做出任何惩罚措施，只会逼的更多的孩子学会作恶！

留守儿童是弱势群体，更需要关爱

留守儿童童是当下中国客观、普遍存在的现象，更是一种社会问题和教育问题，上千万的留守儿童给很多家庭、社会带来了潜在的问题，大量的留守儿童因为缺乏足够的关爱、及时有效的管教、充分的教育，要么因为长期受到欺压而变得性格懦弱、忍气吞声，成年后出现很多人格方面的问题，要么可能染上一些恶习，养成了一些不良习惯、走上了歪路，因此，对于留守儿童的教育问题，特别需要重视。

在这次事件中的受害者是留守儿童，作恶者多半也可能是留守儿童，无论是哪个孩子，都需要及时的得到关注！

长期被欺压的孩子，像一颗不定时的炸弹

人性有这样一个特点，长期处于被压迫、欺凌的状态，往往可能出现“不是在沉默中灭亡，就是在沉默中爆发”的结果，这些被欺负的孩子，你永远无法知道他会不会采取一种什么样的极端方式进行反击，反击的对象或许是那些施暴者，也或许是其他无辜的人，总之，这些孩子会像一颗颗不定时的隐形炸弹，随时可能“轰”的一下炸开，造成更大的影响。

孩子被欺负，应该勇敢的还击，而不是忍让！

中国公安大学的李玫瑾教授在一次参加电视节目中，有一位嘉宾向她提问：“如果孩子遭遇学校霸凌，就是在学校受欺负了，怎么办？”

李教授很坚定地说：“孩子在学校挨打了，一定要还回去。”

她用哲学的思维解决问题，她说如果不打回去，那小朋友用自己的惯性思维，觉得这孩子弱小，好欺负，以后就总受欺负了。

有句俗语说的很对：“人善被人欺，马善被人骑！”，如果总是忍气吞声，期望对方放过自己，那只是你一厢情愿的想法。

老师的职责是教书育人，不仅仅是“育智”，更要“育德”！

老师之于学生而言，不仅仅是个教书匠，不是只负责教孩子读书写字的。老师更应该是学生的人生导师，除了培育孩子的智力发展，更应该帮助孩子建立正确的道德、规则、礼仪的认知，建立正确的价值观和人生观，也就是我们常说的德育的教育。

在当下这个功利性价值盛行的时代，唯分数论、升学率说话的社会，德育的教育更显得重要和弥足珍贵！

教鞭不用来教训犯错的孩子，留着当烧火棍吗？

教育的理念里面从来没有说不能惩戒孩子，这些惩戒包括剥夺孩子的某些权力和利益、限制自由，甚至包括一定的身体惩罚，目的是让孩子意识到自己的错误，以及为自己的错误付出代价，作为一名老师，在面对作恶的坏学生的时候，如果没有权力和能力剥夺孩子的其他权力和利益的话，适度的身体惩罚，在我看来是必要的。

如果老师连这点权力都没有，仅靠说教，这些小兔崽子能听你的？

说句不好听的，用教鞭来教训学生，已经很克制了，面对“六个同学暴打班里一留守儿童好几次”这样的事情，如果我是老师，直接就上去用脚踹了！

敢于冒险教训孩子的老师，是教育界的清流，如果都置之不理，教育的未来将无法想象！

去年的时候发生了这么一个事情，一位从教30年的资深教师，课堂上因为学生纪律太差，和学生发生了争执，老教师的情绪没有控制好，怒气趋势之下，拿起书就拍打在学生的胳膊上，学生也不示弱，叫来了家长，老师又不肯示弱，家长一怒之下报了警，导致老师被拘留五天，而且家长还杠上了，准备起诉老师和学校，对于这位老师来说，将会面临失去教师资格和牢狱之灾的风险。

很多老师都有过这样的经历，学生调皮、犯浑、惹事，甚至不服从老师的管教，更糟心的是，有不少这类学生的家长不理解、不支持老师的工作，甚至跟老师对峙、挑衅，让老师下不了台，如果老师不去操这个心，是不是省了很多麻烦呢？

《未成年人保护法》和《义务教育法》成为了孩子们的保护伞，也成了保护哪些不听话、学坏的孩子们的屏障，导致很多老师不愿意过多的管教孩子们的不当言行，毕竟，你总得毕业的，以后你变成什么样的人，跟我有什么关系呢？我为什么要冒着被家长举报、被开除职务、失去职业甚至面临牢狱之灾的风险，帮你管教你孩子的品行呢？我做好教学工作就好了，反正职级晋升、工资奖金只和教学质量、升学率挂钩。

在这样的环境下，仍然愿意冒着风险来对孩子的不当行为进行惩戒的老师，显得尤为难能可贵，如果这样的做法也要被拿来说事，如果老师们对孩子都置之不理，这样的教育，是我们所希望的吗？

这几个小子只是挨了顿揍，现在不管教，等着长大以后犯了事再接受法律的严惩吗？

作为家长也好，学生也好，你得意识到，打你，是为了你好！

元宝爸爸聊育儿

从题主的描述可以看出：这六位同学干这种欺凌弱小的事情不是第一次了，而是“好几次”！可见，这几位同学应该是屡教不改类型的。我闭着眼睛都可以想象得到，老师对他们是一次次的苦口婆心的劝说，老师为此还多次的请家长！然而，都没有用！这六位学生依然“好几次”“暴打”了留守儿童。

留守儿童因为父母不在身边，属于“弱势群体”，被欺负了都不敢反抗。他们能够鼓起勇气向老师求援，已经是非常的难得了。假如老师再不能给他们主持公道，估计这孩纸不知道将会走到什么样的极端道路上去？也许会在忍无可忍之下“以暴制暴”酿成血案；也许会在忍气吞声之下变成抑郁；也许会在万般无奈之下默默忍受而变得离群索居；也许从此就会变得脾气暴躁、怪异！

中国公安大学犯罪心理学专家李玫瑾教授，在回答“孩子在学校被欺负后，家长到底该不该支持孩子打回去？”这个问题时说，“被欺负的孩子如果不打回去，那些欺负别人的熊孩子就会一而再再而三的欺负别人，因为好玩。”

大家看明白没有？

这位老师及时的出手，打痛这帮混小子，不仅仅是保护弱小！其实也是在挽救他们！如果这位老师选择明哲保身，任由事情发展下去，这六位孩子就不仅仅是欺负同学这么简单了！当他们不再满足于欺负班级里弱小的同学，当他们去寻求更大的刺激时，也许就会有血案酿成了。最终必将去他们该去的地方，去接受“封闭式管教”了！甚至会吃“花生米”！

这些年，经常爆出的校园霸凌、伤害同学、弑师、弑父弑母等惨案。但可以说都是纵容的结果。

当然，当这位老师负责任的戒尺落下的那一刻，也可能会给自己惹来麻烦。那就是某些不明事理的学生家长，可能会来向这位老师寻衅、讨要说法。也许这位老师为此还可能背上处分！

但，我却要为这位负责任的老师喝彩！

姑苏讲堂

大家好，我是徽乡小居，我先谈谈自己的亲身经历，然后回答这个问题，会比较容易接受。

校园霸凌经常发生，特别是中学阶段。上帝保佑，初一初二没有发生欺负我的事，不然整个初中怎么学习。到了初三是一个重新整合的班，包括各班学习好的学生和复读生。渐渐的，有人开始欺负我了，为了学习也没在意。很快就有越来越多的人欺负我，都是班上的学习成绩一般，道德败坏的学渣。

我被打了从来不还手，而是说理，告诉他们再打我报告老师，打电话给我爸，报警！可是这样的威胁丝毫不起作用。他们还会打我，欺负我。为了学习，无心和他们纠缠，经常忍着。

我们做完早操，会围着足球场跑步。跑步的时候，他们会背后一拳把我打翻在地，跑了。我是骑自行车去学校的，他们发现了就偷偷把我的自行车轮胎爆破了。于是我经常走路上学了。有个同学逼我给他洗衣服，我没办法就洗了。感觉奇耻大辱，打死也不洗了。课间也会有人欺负我，夏天很热，我坐在窗边，人家故意把窗帘拉开暴晒，还经常把我桌上的书扔掉。他们会集体翻墙去网吧，深夜回来把我的被条掀翻，让我半天睡不好，又气人！有时候故意捉弄我，要把萤火虫捏死才让我睡觉。还有很多很多欺负我的行为，比如偷吃我的零食，弄脏奶奶带来的菜，搞得我身心疲惫，学习压力巨大！

当然不会一直被欺负无动于衷，我会骂他们，会报告班主任。班主任也只是口头批评教育得很严厉，雷声大雨点小的那种。他们继续欺负我，我感觉这个班主任真没用，长得胖胖的，一点侠气都没有。很怀念以前的班主任，敢罚敢干！

辛好中考前一个月，有位分班前的同学帮助我摆平了此事，没有人再欺负我。事情闹大了，正义总会出手。听说这个同学挺有势力，他主动找到我，问了我的情况。从此不再有人欺负我，我非常奇怪，到现在都很奇怪，不知道人家是怎么做到的。可惜的是忙于中考，没有找到他谢谢他。

事情真的解决了吗？没有！千万不要以为把这种学生怎么滴就解决了。也只是缓缓而已，人家会继续欺负别人！

进了高中，我分进的班没有一个初中同学，非常开心，以为他们不会再欺负我了。没想到，一次在食堂吃饭，我看见了他们，我就加快吃饭速度，吃完立马回寝室了。他们随后就来了，找到我，把我打了一顿！毕竟他们多数人是别的学校的，打完就跑了。这件事很快班主任，学校领导都知道了，把我叫去了解情况。我们班主任还把我们学校那个欺负我的同学教育了3个多小时。他们真是胆大包天，尽然放出话，叫我等着，在我回家下车的地方见我一次打一次。高中同学为我抱不平，班主任叫我放心！

你有什么权利打我！为什么你可以打我！请给我答案！有一次吃饭遇到的事让我非常释怀。

有一次在校外吃饭，看见旁边的学生突然被两个人袭击。先是一拳打在他头上，把他打翻在地，然后拿起凳子砸在他身上，打完就跑了！等被打的队友赶来已经晚了。事后才知道被打的学生是混混那种，经常欺负别人，听了他的劣迹谁都会毛骨悚然，咬牙切齿，恨不得大卸八块，比水浒里的恶人还恶！这次终于看到恶人有恶报了。

再回到题目，我不想说老师的做法对不对，我只想说做得不错，更要注意的是千万别觉得问题就解决了，校园霸凌依然存在，经常发生。

徽乡小居

在道德层面我对该老师行为拍手叫好，完全支持他出手教训恶霸学生，为可怜的留守儿童主持公道。但在法律层面，我希望老师还是要掌握分寸，毕竟法不容情啊。

这是好几年前的旧闻了。根据有关报道，2016年5月26日，在陕西乾县漠西初中发生了一起骇人听闻的霸凌事件，六名男生在午饭时间，趁着老师和其他同学都在食堂，对同班一名留守儿童拳打脚踢，并且全程录了视频。

6人轮番殴打短发男生，甚至还搬起长条凳子砸……而被打男生始终没有还手，甚至都没有吭一声。
幸好班主任老师有事赶回教室，才及时阻止了这场欺凌。当老师看到

我想，稍有良知的人都会强烈支持该老师吧，毕竟他成功制止了一场霸凌，并且让霸凌者受到惩罚，将一名留守儿童拯救于水火之中。甚至，很多人都会义愤填膺地认为这六名施暴者就是该打，仅被教鞭训一顿都算轻了。

不过，这六名男生虽然可恶，但老师用教鞭教训他们也要掌握分寸，点到为止就行了，千万不要把他们打到轻伤以上。毕竟，如果将这帮学生打到轻伤以上了，就达到了故意伤害罪的立案标准，很有可能会受到刑事追诉。因此，为了保护自己的人身权益，老师必须要明白这一点，千万不要授人以柄，尤其是面对某些蛮横无理的家长时。

冰焰

校园霸凌是现在社会上不得不正视的一个严肃问题，已经引起了社会各界的广泛关注。题主的问题，也引起了广泛的回答讨论。

01 赞同老师行为的一方观点

留守儿童本就缺少依靠，而且已经被暴打好几次，这样的欺辱行为不仅会在身体上留下肉眼可见的伤痕，更可能在心灵上留下看不见，但却挥之不去的烙印，为孩子身心的健康成长埋下巨大的隐患。

如果连老师也不作为，那Ta的处境就好比被逼上了悬崖边，或者进行殊死搏斗，或者坠入万丈深渊，但无论哪一种，都不会是我们所愿意看到的。

而老师手持教鞭， 狠狠地教育欺负人的六个学生，是一种非常规的教育手段。因为一味地说教对于这些顽皮的“熊孩子”根本不起作用，只有严管、鞭策，才能得到想要达到的教育效果。

甚至有的网友认为，在目前以孩子为天的社会氛围下，敢于这样管教学生的老师，是将自己的个人得失置之度外的，是“正义之师”，是值得敬佩的。

02 认为老师行为不妥的一方观点

首先，需要说明的是，对于老师制止同学对他人实施侵害，是及其正当的，也是都举双手赞成的。而对其行为的诟病主要集中在“用教鞭狠狠地教育”这一点。

有人觉得，老师就是传道受业解惑的，学生行为不当，应当采取正面和积极的管教方式，晓之以理、动之以情，而不是以“教鞭教训”这种以暴制暴的方式解决问题。

且老师如果都采取这样简单、粗暴的方式解决问题，学生就会有样学样，可能还会导致暴力行为愈加严重，收到适得其反的效果。

再加上，现在对于老师体罚学生的低包容性，也可能给老师自身带来现实的伤害，所以不该采用这样粗暴的方式教育学生，哪怕你的目的或初心是好的。

03 有书君的观点

有书君则认为，教书育人，确实应该以教育和引导为主，并不主张以暴制暴，但鉴于这六名同学已经有多次暴打留守儿童的黑历史，相信老师也不可能全然不知。

估计在用教鞭狠狠教训之前，已经进行过苦口婆心的劝导了。

而老师之所以选择扬鞭执教，虽说是狠狠教训了一顿，但总是存着警醒和理智的，其目的是教育孩子，而不是伤害或报复行为不良者，用教鞭，让孩子们得到点教训和惩戒，重新认识伤害他人的后果，应该也是在考虑了来自家长和社会的种种压力，以及自身教书育人职责之后的选择。

所以，有书君觉得这种行为不能大力提倡，但却也不反对在关键时刻，以非常手段制止校园霸凌的再次发生。

你怎么看呢？欢迎同有书君留言探讨哦！

有书君语：一直倡导终生学习的有书君今天给大家送福利了啦。2019年最值的读的52本高分畅销好书，免费领取。从认知思维、情感故事、工具方法，人文社科，多维度承包你一整年的阅读计划。

活动参与方式：私信回复“福利”或点击阅读原文即可免费领取。限时福利，先到先得哦~

有书共读

一个留守儿童，多次被受到别人的暴打，内心的无助、恐惧和痛苦可想而知。

孩子在学校受到暴力的时候，最渴望的除了父母就是老师，希望他们能够帮助自己了，老师的一次出手相救，给孩子的心灵带来的慰藉远比想象的要重要的多。

记得在我读四年级的时候，班上有一个男孩子特别调皮，有一次我与他发生了争执，然后扭打起来，作为女生，我自然是打不过，我被他碰到了鼻子，流了很多血，把两件衣服都染透了，也是从那个时候，我开始患上了贫血。

当时我的班主任老师还是我的一个亲表叔，我原本抱着很强烈的心，以为他会为我主持一个公道。

可结果，他一句话都没有。而我的妈妈，看到因为是他是班主任，不愿为难，最后也没多说什么。

从那以后，那个男孩子在我面前就变得非常嚣张，五年级几乎有一学期我都是在他的挤兑中度过的，那种煎熬，我现在都记得很清。

如果那个时候我也得到那个老师的公平对待，我相信我也可以更勇敢一点，也不会有后来那一学期的经历。

老师的这种以暴制暴的方法可能不对，但对有一些“熊孩子”来讲，一些没有父母管的孩子来讲，拯救一个好的孩子，就算一个吧，总比全毁了要强。

乐欢爸妈

这种校园欺凌现象绝非特例，更多的孩子正默默地承受着“班霸"或者“校霸"或者校外混混们的欺凌。更多时候，班霸与校霸与校外混混沆瀣一气，构成强大的势力，让被欺凌的孩子既不敢反抗又不敢声张，只能默默承受他们的欺凌或勒索。

因为校园欺凌造成的打伤、打残，被打人活不下去自杀的事件屡见报端，而打人者因为多是未成年人而免于刑事惩罚。极低的犯罪成本助长了少年儿童中的黑恶势力的嚣张气焰。他们团伙勾结，向同学进行敲诈勒索，不给钱就打，或者看谁不顺眼就打，有的甚至胁迫女生卖淫，性质极为恶劣。这些穷凶极恶、道德败坏的少年儿童黑恶势力理应受到严惩，而不是仅仅批评教育了事。国家应该尽快制定相关法律，给执法部门执法提供法律上的支持。

我们回到题主的问题当中，老师对六个黑恶少年儿童用教鞭狠狠的教育了一顿，替大家出了一口恶气。大家都拍手称好，但是打完以后，问题是否解决才是关键，如果没有将问题处理干净，那位留守儿童面临的必然是更厉害的暴打，这六个黑恶少年会把火都发泄在那个可怜的留守儿童身上的。

还有一点要说的，如果这六个黑恶少年将老师投诉，老师可能会受到行政处分，根据《未成年人保护法》第六十三条第二款规定“教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，依法给予处分。”而在第五十四条规定“对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚。”

我们不得不面临好人受处分，坏人逍遥法外的的尴尬。

所以，要解决校园欺凌，必须尽快健全法律，不管是大人小孩儿，只要违法犯罪就得重罚。

同意我的观点的，就请点个关注吧。您的关注和点赞越多，就越会得到上面的重视，校园欺凌的现象越会尽早得到遏止。

爱河北人

对于共同欺负班里留守儿童的同学，老师用教鞭抽这几个同学是完全正确的，这就是惩罚性教育的一种形式。如果老师光口头教育，而不让这几个总爱欺负弱势同学的孩子体会一下肌肤之痛，他们仍然会一直欺负这个同学。

我记得我们小学时，老师的教鞭成了我们最惧怕的东西，因为从一年级开始，老师就告诉我们，凡是不遵守纪律不听话的同学，老师就会用教鞭惩罚他。如果你用手打哪个同学，老师教鞭就抽你的手心。如果你用脚踢哪个同学，教鞭就抽你的脚踝骨，如果你骂人，就用教鞭抽你的脸。

别说，老师真是毫不留情，我也曾经挨过打，但是被老师惩罚后反而长记性了，不再惹事了。那时被老师惩罚后，没有哪个同学背后骂老师，反而是感觉自己就该挨打。为什么呢？这是整体环境影响所致，家长第一次把孩子交给老师时，都会对老师说，如果我孩子不听话，老师你就下手重点狠狠收拾他，绝不要惯孩子的臭毛病。

瞧瞧现在，还有多少家长能这样对孩子负责，对老师的管理负责？娇必纵，这个道理对于当年生活在农村的家长都懂得，可是到了今天，生活在城市和乡村的家长却不懂这个道理，这就是为什么老师难于管教学生的根本原因。

關鍵字: 老师 儿童 教育