墨染万城
想法是好想法，学校学习继承发扬传统文化我举双手赞成。问题是首先要弄清楚什么才是中国的传统文化？哪些是好的传统文化，可以学习继承和发扬光大的传统文化？哪些是不好的需要批判地丢掉的传统文化？切不可统而笼之、一概而论，不分青红皂白地去学习和继承和发扬。
如果要解决这个“青红皂白”的问题，就必须在全国开展一个“什么是优秀传统文化”大讨论活动。真理愈辩越明，是非曲直自在人心。
平安大道63361601
中国传统文化博大精深，应当取其精华，纳入孩子们的教学课，使中华的优良传统得以发扬光大，那真是国之大幸，民之大幸。加大对孩子们的爱国教育，让孩子们从小认识到爱国如爱家，如父母一样重要，让他们慢慢懂得人生的价值，这样，才能成为又红又专的人才，才能更使他们热爱自已的国家，更让他们认识到生长在这样的国度中，是一种骄傲，更是一种自豪。
仲启发
把中国传统文化纳入教学我是举双手赞成！中国之所以叫中国，就是因为我们的国家文化具有中国特色！中华文化上下五千年，在这五千年内，四大文明古国就只剩下咱大中国了，其它三大古国，要么文化出现断层，要么被其它文化同化，这其中我们中国独有的文化特色功不可没。历史上，我们也曾被外来文明统治过，但最终，还是被我们的文化同化了，成为了我们中国文化的一部分。而当今世界，冲突不断，坚持中国传统文化教育就非常有必要了，从学生时代就开始抓起，走进校园就成了必然！
基础教育践行者
我们的教材怎样编的，用议字编，讲中国故事，本来就有继承中国文化。现在提这问题是不是指要给小孩讲易经五行算命风水中医跳神，八股文章等以前没编入的教材？
龙江船夫
中华民族上下五千年的发展史，也就是一部文明、文化的发展史。
其博大精深的文化真是浩如烟海，无论是在社会科学、自然科学领域，单凭个人的力量，那怕他长有三头六臂，也是无法穷尽。比如，单就那个汉字、汉语吧，不但纳入了教科书，我是从小学到老，至今仍才了解到它的冰山一角呢。
诚然，中国传统文化中，也有糟粕，比如那些封建迷信、巫术和低级下流的传统文化，不但不能纳入教材，而且必须坚决地剔除。
对于传统文化中的精华，不但纳入了教科书，而且必须继承和宏扬。
这也是我们中华民族历尽沧桑而不衰的一个根本原因吧。
李勇8194
非常好，首先是仁，仁是一切德行的根本。有仁之教育，然后开展义就有规制，不会变成黑社会义，礼也有规制，不会变成黑社会礼。这样再开展忠孝廉耻谦教育都方便许多。
仁为何？爱护他人为仁。爱为仁，爱动物为仁，放生，救助他人，救助大病，这都是仁。这都是仁的意义。仁和贪爱并不一样。仁是一视同仁，皆从仁心而发，所以首先从兴仁教育开始，这是不错的选择
师长366
经济的迅猛发展让人们追求利益的欲望越来越重，歪曲了的平等自由让传统的忠孝文化和感恩基因越来越淡。人们在一边追逐利益满足自己私欲的同时报怨一些毫无道德底线的行为，不改变自己希望别人改变，报怨社会，向往道听途说的花花世界中的桃花源。这个问题需要从现在开始从自己开始从少儿开始就显得尤为可贵。成年人价值观已经形成，改变的难度远远大于未入社会的青少年，所以从小认可中国传统的孝道、忠恕等价值观就显得更加突出。学校教育是非常重要的一环，如果在学生课本中加入现在缺失的传统文化是非常必要的。
加入什么内容？从小学到中学到大学，要根据不同年龄阶段加入，可以结合古人的教学，从小学阶段学完三字经，千字文，弟子规，千家诗等；从初中到高中学完论语，部分四书的其他内容及其他优秀古文。大学就可以根据专业深度学习了。
价值观的形成，某种意义上来说家教更为重要，所以大人的身教难度更大，丢失容易，补回来要全民行动！
雷声雨声风声
接受，并且赞同。我在幼儿园工作，见过很多入籍美国、香港的小朋友，自己说自己是香港人，说自己长大了要去美国，但是他们完全意识不到自己就是中国人。中国文化博大精深，我们可不能自己先丢了。让小朋友了解中国文化，为自己祖国感到骄傲和自豪，将来不管学什么，都知道自己的根，我觉得这点非常好。
Bella在线
我举双手赞成。
国无德不兴，人无德不立。
传统文化的精髓是道德。
道，规律。德，依道而行。
德为才之帅！
真实落实，功在当代，利在千秋！
行者慧仁
传统文化的精髓必须纳入教育课程体系，很多孩子在应试教育体制下，只是认识字儿和几句诗词而已，对我国传统文化的精华知之甚少，平时要求孩子大量阅读，但是孩子还是不够重视，一知半解。
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哪一样都不可或缺啊
