猛獁新聞·東方今報首席記者 王姝/文 袁曉強/圖
河南省教育人口2800多萬，佔全省總人口四分之一，規模龐大、點多面廣線長，始終是疫情防控的重點，社會關注的焦點。從公共衛生的角度，教育系統、學校校園做好疫情防控的重點區域、關鍵環節是什麼？開學後師生如何做好防護？
2月14日，在省政府新聞辦新聞發佈會上，全省學校新冠肺炎疫情控制工作技術專家組組長、新鄉醫學院公共衛生學院院長、教授吳衛東就此問題進行解答。他建議要從開學前（14天）就要啟動、一直持續到疫情解除，同時改革授課形式，限制甚至取消大班課。
學校防範重點區域是大門和公共聚集區
吳衛東是全省學校新冠肺炎疫情控制工作技術專家組組長，參與了全省教育系統疫情防控流程及指南的制定工作。他告訴記者，學校是一個特殊的群體，也是特殊的社區。學校疫情防控是整個社會防控體系中的重要組成部分。但各學段學生年齡不同、學生的自理能力、對防控知識的理解力、自我防護意識、配合程度以及生活、學習活動的方式都不同，這在制訂疫情防控措施上需要區別對待，精準施策。
為此，專家在制訂指南和防控流程圖時，採取了分學段、多維度以及動態防控的方式進行設計。分學段防控就是根據不同學段學生的特點設計防控措施；多維度就是學生、家長和學校多方聯動，共同參與；動態防控就是校園防控要關口前移，要從開學前（14天）就要啟動、一直持續到疫情解除。與此同時，動態防控還表現在防控策略要隨疫情變化進行相應的調整。
“專家組認為，學校在管理層面，要有一個強有力的指揮機構、完善的防控制度和科學的防疫體系。在技術層面，不但防控措施要常備不懈，同時還要有應急預案和演練。”吳衛東說，學校防範的重點區域應該是學校的大門和校園公共聚集區（包括教室，宿舍，餐廳，圖書館，體育場館和電梯間等），因為這些區域是傳染病進入校園並蔓延開來的必經之地。那麼，主要針對性的舉措就是，學校一定要把好校門，設專人執行疫情排查，對學生外出校園要嚴控甚至實行封閉管理；在校園公共場所除了要在入口處測量體溫外，要控制公共空間的學生密度（以接觸的安全距離為依據）和注意通風，每天對接觸頻度高的區域（空間或平面）要消毒，對學生以及相關人員（管理、服務）要堅持晨午檢和健康狀況日報告制。他建議改革授課形式，限制甚至取消大班課，儘可能利用網上教學平臺授課。對於走讀學生，建議交通工具選擇騎行、坐私家車或步行。
“校園防控從時程上可劃分為3個階段，即開學前2周，開學當天（返校）和開學後，在這三個階段要做好疫情的監測工作，做到早發現、早隔離、早診斷、早治療。”吳衛東說。
不應疏忽體內防護，注意膳食營養、補充高蛋白食品提高免疫力
如何做好自我防護？吳衛東介紹，傳染病流行的三個環節是傳染源，傳播途徑和易感人群。新冠病毒是一種新型病毒，對其致病性認識還存在盲區，從安全角度考慮專家認為每個人都易感，都需要加強個體防護。
“個體防護的目的是一方面不讓病毒進入人體，另一方面是加強自身免疫力。”他說，個體防護分為體外和體內防護兩方面。體外防護包括物理性防護和化學性防護（如環境消毒、佩戴密閉合適的口罩，經常洗手，在外不要用手摸眼或鼻腔，注意室內通風）。體內防護是大家容易疏忽的，要提高免疫力，要有充足睡眠，補足水分（每天7-8杯），注意膳食營養（穀物類、雜豆類和薯類食物），補充高蛋白食品（酸奶，豆製品，瘦肉），多吃新鮮水果（綠色蔬菜）。同時，注意因地制宜鍛鍊身體，調整好心態。
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