家長作為孩子的第一任教師，學習生活的榜樣，不僅要成為孩子形成高尚精神、崇高人格的榜樣，也要成為孩子多種能力的榜樣，還要成為孩子健康心理的榜樣。
家長的情緒情感對於孩子來說感染力極強，如果家長開懷大笑，孩子也會高興得手舞足蹈；家長怒氣衝衝，孩子也會嚇得心驚膽戰不知所措，甚至於嚎啕大哭。所以家長的情緒對孩子性格的形成有著直接作用。
孩子中有的性格倔犟，有的性格溫順，有的性格急躁，有的性格比較敏感等等，都與父母的情緒有著相關作用。
我們在生活中也常發現這樣的現象：家長脾氣暴躁、情緒不穩、做事馬虎的，孩子做事往往也急躁粗心。這不正好說明了家長的教養方式、情緒狀態會對兒童的身心發展產生直接的影響嗎？
家長對孩子急躁
當代家庭多數是以獨生子女為主，獨生子女身上承載著父母親全部美好的期望，同樣享受著來自父母親全部的愛。做家長的都希望自己的孩子長得越快越好，吃得越多越好，內心裡甚至巴望著孩子一生出來就有五六歲了，吃一餐就能吃成一個胖寶寶。
所以生活中家長對孩子的養育常有“拔苗助長”的現象，帶著這樣的觀點去教育要求孩子，家長的情緒自然容易急躁，容易焦慮，容易對孩子發脾氣，對孩子失去耐心。
比如孩子不肯吃飯或吃得比較少時，家長擔心孩子餓著就哄著吃、追著喂，到最後就逼著吃。當孩子早上起晚了、出門慢了就一個勁兒地催著，嘴裡還唸唸有詞“還不快點，要遲到了，要被老師罰站了。再不快點媽媽上班也要遲到了。快點快點”。
孩子自然也被家長催得心煩氣躁，天天在這樣的催促聲中上學，也難怪不少孩子會對上學產生厭惡，因為家長壓根兒沒有幫助他們建立與學校、老師之間的美好聯繫。
家長容易害怕
嬰兒出生時並不知道生活中哪些物體對自己有危害，並不懂得對特定的物體產生害怕、恐懼的心理。
心理學家華生就曾做實驗證明幼兒的害怕、恐懼既是後天環境影響造成的，也可以通過改善環境來消除孩子的害怕與恐懼的心理。比如有的家長突然看見自己腳邊有一條蚯蚓會驚慌地大叫起來，那麼身邊的孩子就會受到驚嚇。這種習得的害怕不是因為蚯蚓而是因為家長的驚叫聲。
生活中還經常會碰到家長阻止孩子自己去拿杯子喝水的情況，家長會驚慌地叫著“放下，放下，杯子很燙”。當孩子想要拿起剪刀剪紙時，家長又在邊上叫著“別動別動，小心剪刀剪到你的手”。
但恰恰是生活中家長的這些一驚一乍的做法，甚至是不當的做法讓孩子不該害怕的時候卻害怕了，讓孩子慢慢失去了對外界的好奇感與新鮮感，變得縮手縮腳了。
家長整天抱怨
孩子做事沒有成功，沒有做得很完美，這都很正常，更何況成人做事也常常會出差錯。但很多家長由於自身性格的關係，平時對人、對事就要求十全十美，現在同樣會以對待成人的方式去對待孩子，帶來的結果就是指責孩子、埋怨孩子。
生活中還有一些家長把在單位裡、工作中形成的不良情緒帶回家裡，在家中當著孩子的面兒就大發脾氣，指桑罵槐，或者抱怨老天不公平等等。有的還會把在外面受到的火氣、怨氣帶回家往孩子身上發，孩子成了家長的出氣筒。
家長這些情緒表達的方式就是孩子直接的學習模仿的榜樣，今後孩子遇到不順心的事也容易抱怨別人、指責他人。所以，當家長自身面臨失敗、挫折時該如何應對、如何調整是非常重要的。
所以，在與兒童相處的過程中，家長應慎言慎行，注重自身的情緒表現與情緒調控，提高自己的情緒智力，為兒童的成長營造一個溫馨和諧的家庭環境，最終促進兒童的情緒智力發展。
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