創作素描是繪畫的一種形式，它有別於基礎素描。基礎素描是為了使初學者掌握基本的造型能力，而做的基本功訓練科目。而創作素描是以素描為畫種所進行的作品創作，是具有獨立審美價值，是繪畫的一種表現形式。
邢小剛的創作素描有著強烈的個人風格。他精於對形體結構分析和比例解剖的掌握，善於利用明暗光影，有著紮實的素描造型能力。這源於他長期美術基礎教學的積累，近幾年他先後出版了《素描教程》、《素描半身人像寫生》、《素描頭像寫生》、《素描手部寫生教學臨摹範本》等十多本素描教材，書中大量的範畫和插圖，受到廣大美術愛好者的好評。《素描教程》獲得“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材。
邢小剛精於用單純的工具、單一的顏色，用點、線、面，黑、白、灰的繪畫語言來塑造形象，表達內心世界的創作素描畫家。他說“素描是具有獨立繪畫語言和審美價值的畫種，最能體現藝術家本人的個性與風格，是藝術家面對客觀世界最樸實、直接的感情流露”。在他的作品中蘊含著畫家對生活和自我內心世界的解讀......
1、《過江》
《過江》是畫家二十多年前給自己過生日的禮物，那時畫家租居在南京城南的小區，工作、生活的坎坷使他感慨萬千……但他不言放棄……。畫面中一條小船在江中行駛著，突然一個年輕人從江水中一躍而起，跨登了一下船頭飛奔而去……消失在茫茫的江面上......。搖船的老者被這突如其來的場面嚇了一跳，急忙搖槳穩住小船……。畫家屬龍，以此畫作為禮物，寓意猛龍過江，在生日之際鼓勵自己戰勝困難。
《過江》（素描創作/邢小剛）
2、《過河》
畫家試圖通過對過河場面中進退無路的人與下水過河的人的對話、心態描寫，揭示焦急等待不如下水過河，等待救助不如自救的道理。同時引申寓意為對現實生活中重理論輕實踐現象的諷刺。
《過河》（素描創作/邢小剛）
3、《父與子》
這是一幅紀實性作品，畫家試圖通過對在古街巷中相向而行的父與子的描繪，表現現實生活中兩代人的關係和對生活的不同態度。畫面中的老父親雖然嚴肅不語，但還是流露出對有兒子跟在自己後面的自豪感……，後面的兒子雖然有些心不在焉，但還是流露出對父親的尊敬和保護父親的架勢……。作品通過對老年父親與年輕兒子之間年齡對比、表情對比、心態對比以及現代人物與古街巷景物的對比來表現主題。
《父與子》（素描創作/邢小剛）
4、《幸運》
畫面塑造了一個在田間勞作的莊稼漢，在短暫休息的瞬間，突然一隻白鷺落在了他的頭頂上，老漢在驚愕之餘很快平衡身體，不敢抬頭，樂盈盈地任白鷺在頭上歌舞……。作品形式誇張，寓意著普通老百姓的“幸運”，不求升官發財，只求生活充滿樂趣。
《幸運》（素描創作/邢小剛）
5、《雀兒答道》之一
作品根據主席《念奴嬌·鳥兒問答》詩句而創作。這是主席暮年所作的一首很有藝術特色的詩，它通過鯤鵬與蓬間雀的對話，形成了一種寓言結構。畫家將一群五十年代的知青比喻為“鯤鵬”，展示出博大、高遠、無畏的鯤鵬志向，將一隻小鳥比喻為“蓬間雀”，表現出渺小、膽怯。通過人與小鳥兒的問答，展現那個時代年輕一代的精神面貌。
《雀兒答道》之一（素描創作/邢小剛）
6、《雀兒答道》之二
與《雀兒答道》之一不同，這幅作品描繪了兩個挑擔前行的知青與一隻大鳥問答的場面。畫家將挑擔知青比喻為“鯤鵬”，將大鳥也比喻為“鯤鵬”，這是鯤鵬與鯤鵬之間的對話。畫中兩個挑擔青年流露出對即將遠行大鳥鯤鵬的羨慕之情——“鯤鵬展翅九萬里，翻動扶搖羊角” 。
《雀兒答道》之二（素描創作/邢小剛）
7、《問天》
畫面描繪了兩個老者在對話的場面，其中一個較年輕的老者問一個較老的老者道：“不知今年的旱澇情況如何呀” ？年長者指著天回答道：“我哪裡知道呀，要問老天爺了”。畫面通過兩個老者之間的對話，寓意老百姓對生活中不確定事物的擔憂。
《問天》（素描創作/邢小剛）
8、《預料》
畫面描繪了一個壯碩男子站在人群中間，做出欲飛奔動勢。周圍的人群中有讚賞的、有懷疑的、有嘲諷的、有漠視的、也有沉思的……。畫家通過對壯碩男子與周圍人群的動作、心態描寫，寓意要完成自己的理想，就不要顧及身邊人們的議論，要堅守自己的理想與初心。有些事情是可以預料的，有些事情是難以預料的。
《預料》（素描創作/邢小剛）
9、《戰洪水》
畫面描繪了兩個男人在洪水中用力勐拉繩索的場面，其中一人呼喊著號子，兩人協同用力、統一步調，堅定戰勝洪水的信心。天空佈滿了烏雲，一隻黑色老鷹在盤旋著，預示著更大困難的到來。兩個堅強的男人絲毫沒有退卻之意，戰勝洪水。畫面寓意為戰勝困難絕不妥協的英雄氣概。
《戰洪水》（素描創作/邢小剛）
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