說起孩子們學鋼琴的好處，不少父母都能細數出許多點。諸如，鋼琴能讓一個人對音樂有深刻的理解和感受，能夠培養孩子們的耐心韌性和促進他們的大腦發育，能夠讓孩子有一種專屬自己的情感宣洩方式、能夠學會一項技能等等。
而要獲得這些，都有一個重要的前提就是孩子們能夠好好學鋼琴。但這樣的前提也讓很多家長都頭痛，因為不知道到底怎麼做才是真的對孩子好，怕自己的堅持會傷害到孩子的情緒，怕自己的執著會讓孩子對鋼琴越來越反感。
每位孩子都是性格獨特的小天使，家長們沒有辦法用一種方式去對待無數個小天使。想要正確引導孩子們，關鍵還是要理清自己對“學鋼琴”態度上的一些誤解。
劉詩昆先生，是我國著名的鋼琴家。他從3歲時開始學鋼琴，直到今年琴齡已達七十多年。因為自己與琴童們有著共同的經歷，而且作為一名鋼琴教育家，也接觸過許多不同的琴童和家長，就學琴中常見的三個“態度誤區”，他也作出了一些解釋。
誤區一
學鋼琴一定要有興趣！
國內的教育方式在一定程度上受到了國外“快樂教育”的影響，讓不少家長們認為孩子學習特長時一定要有興趣，好似興趣是萬能的，能夠讓孩子樂於接受學琴、能夠支撐孩子們熬過枯燥無聊的練習期、能夠讓他們真正掌握鋼琴的彈奏技能，然而事實真的是這樣嗎？
劉詩昆先生說，喜歡彈琴的孩子充其量不超過10%，不喜歡或者不太喜歡的、半喜歡不喜歡的大概佔90%。
大部分孩子對鋼琴的興趣，是源於最開始接觸鋼琴時的新鮮感，三五個月以後，覺得彈鋼琴太枯燥太拘束就不想學了，這也是正常情況。因為對於孩子來說他們沒有自覺和自律意識，只能憑自己的本能，所以興趣並不是決定孩子們是否能彈好鋼琴的關鍵。
誤區二
孩子一哭著說不想練就算了，不能勉強！
“孩子學琴的好壞與他喜不喜歡沒有關係，10%喜歡鋼琴的孩子未必比不喜歡的學得好，反過來，對學琴沒興趣的孩子不一定比喜歡學的要差。”因為，“練琴的效果和她練琴的心情沒有關係。”
學習是一件很公平的事情，無論是學什麼，只要人們在正確的方向下，投入足夠的時間和精力，就能獲得相應的“報酬”。練鋼琴也是一樣，不管是哭著還是笑著練，只要每天練夠一定時間，所出的成果就是一樣的。
說到自己琴童時的經歷，劉詩昆先生坦言道，自己從3歲開始學鋼琴，一直到12歲時，都始終無法愛上彈琴。至於後來為什麼會成為著名的鋼琴家，他解釋“是因為12歲以後進了音樂附中，有自我強制的意識”。“教育對於少年兒童而言，尤其是幼兒，不能排除一定、必要的強制性。”
誤區三
不指望孩子成為郎朗、
李雲迪那樣的鋼琴家，玩玩就行。
隨著社會的發展，一些父母較之以前要開明很多，他們對學琴的態度從最初的“學琴成為郎朗、李雲迪”，變成學琴只是給孩子“增加一項課外娛樂”，能學好固然好，學不好也沒什麼。
這樣的轉變看似是父母們變得“開明、理解”，但實際上會影響孩子們學習和行事習慣，因為認真是一種人生態度，如果父母們都無所謂，久而久之，孩子們也會對學琴及以外的事情都持敷衍態度。
“望子成龍”是對孩子的“壓迫”，“隨便玩玩”又可能會帶偏孩子的學習習慣，那麼家長們到底該抱著怎樣的心態呢？
對此，劉詩昆先生提出自己的觀點“把孩子學琴視為基礎性美育，全世界發達地區無不注重美育，它有著其它任何教育不可代替的作用。”同時，琴童數量的變多，是一種社會美育現象，而且美育也已逐漸成為中國的一種必然趨勢。（美育是指培養學生認識美、愛好美和創造美的能力教育，是全面發展教育不可缺少的組成部分。）
孩子能否學好鋼琴，能不能長期堅持練琴，絕大部分都取決於家長們。以上三點“態度誤區”正是琴童家長們都會遇到的。家長們只有先擺正自己的心態，才能帶著孩子往正確方向前進，也祝福各位琴童在學琴的道路上能越來越好。
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