三比好物
个人认为：任何单位，属于长期存在的问题，一把手都应该负第一责任！问题长期存在，不管不问，甩锅可不行，当然主管副职责任也很大。火车跑的快，全靠车头带。
木26340727
校长负责学校的工作，教学质量不好了，按道理应该是校长负责才对，但事实上，也要校长有担当才可以实现，否则，后果很严重。
来看个真实例子。
我们学校新来了个校长，是从城里一所中学空降来的，从来没有担任过行政职务。来了以后夸夸其谈，说他在原来的学校当数学老师如何如何厉害，要给全校老师做表率，要上两个班的数学课，还要当班主任。
到现在三年了，他说的这些话都没实现。最搞笑的是第一年来了，我们学校本来是乡镇学校教学成绩数一数二的学校，自从他来了就变成了倒数第一二，他把责任推给管教学的副校长，利用关系把这位副校长调走了。
这个学期开学后就说:“我以后的工作主要抓教学，我亲自抓。”然后安排教研组搞一堆没用的形式主义，现在又把教学方面的事都交给教务主任来安排了，按照惯例，这次教学质量倒数，教务主任要倒霉咯。
这样看来，一个没担当的校长是不会对自己行为的过失负责任的。
秋城夏微凉
主要是校长的责任。
我1989年参加工作，在一个镇的一所单设初中教书10年，经历过王、肖、刘、罗四任校长，亲眼目睹我们学校的浮浮沉沉。
1989年~1992年，是王校长，学校教学质量年年全县7所单设初中第一名。王校长起到模范带头作用，亲自担任一个班数学教学；王校长关心青年教师的婚姻大事；王校长常常找青年教师谈心等等。所以当年他当校长期间，学校老师工作认真，教学质量节节攀升！1992年秋，王校长调到县教育局担任教育科科长。
1992年~1994年，是肖校长，学校教学质量依然保持不错，年年同类学校第一。肖校长真的知道我们年轻人什么时候需要钱，在最需要钱的时候，他往往给每个老师发20~30元钱，那个时候20~30元钱可以吃十天半个月的。1994年秋，肖校长调往一所职业中学担任校长。
1994年~1996年，是刘校长，学校教育质量急剧下滑！刘校长最大的特点就是开会骂人，有一次，一个老师有些错误，刘校长在会上说:“吃屎💩的把拉屎的怎样怎样了……”那个意思就是老师是吃SHI的，他是拉屎的！当场所有老师都起立，离开了会场，让所有领导在台上，下面一个老师也没有了！
1996年~1999年，罗校长担任校长，教学质量又恢复到全县第一！罗校长最大的特点就是有耐心，与教师谈心不知不觉就两三个小时。所以老师一般不敢懒散，最怕他找你谈心了。他不会批评你，反正就举例哪些现象好，哪个教师怎么成长为优秀老师的等等等等。
由以上四个校长的不同工作方式可以发现，关心教师的校长、以榜样引领老师的校长，学校教学质量很好！而只是开会就骂人的校长，恰好没有本事，把学校越搞越糟糕。
因此，一个好校长就有一所好学校！
平淡是真oymlq
一位好校长，造就一所好学校，培养一批批好学生。
自从进入农村中学工作以来，最大的体会，就是农村学校的发展和学校的校长关系密切，一所学校的教学质量好孬，按正理应该和校长及分管教育的副校长都有关，但校长应付主要责任，分管教学的副校长大都没有没有实际权利，干什么都得由校长决定。我说下亲身经历的事情吧！
大约还有两分钟的时间，我们准备两周的家长会就要开始了。这个时候，我们班来开家长会的家长们正纷纷走进教室，找座位落座，或正围着教师，转着看教师内的张贴和黑板报的内容。
可就在这时，我的手机响了，打来电话的是我们学校分管教学的副校长姜校长，姜校长在电话里说，你赶快来办公室，有要事！
我说正开家长会呢？
姜校长说，那是小事。
我说，一屋的家长都正等着，怎么是小事！再说家长都大老远的来，我怎么能叫家长在班里干等着！
姜校说，别说这些，我叫你来你就来，这关系到徐校长的事你知道吧！
徐校长就是我们学校的校长，这我能不知道吗，我不仅知道徐校长是我们学校的校长，我还知道上次是徐校叫我们课可以不上也要去村里扶贫的，我还知道为了应付上级的检查，徐校长叫我们几位老师扔掉教学去加班加点造迎检材料，我还知道……不说了，但没办法，我只好先给等着开家长会的家长们表示歉意，急急忙忙的跑向校长办公室。
见到姜校长，才知道是因为徐校长在县局汇报学生资助材料时少带了一些资料，需要我马上给送过去。
我满心的不情愿，我对姜校长说，你作为分管教学的副校长，教学问题你还问呗，上次咱们发上学年的绩效工资，人家数学老师考的那么好，但只拿了个三等奖，我班的中考成绩稳居第一，但优秀班主任您竟给了最差班的班主任黄老师，你们这样操作，以后谁还愿意好好干工作。另外，在教学上，咱们正常的教学时间都不能保证，怎么抓教学！像现在，我一屋的家长都等着我开班会，我得去给校长送资料，这些……
姜校长为难的说，兄弟，你说怎么办?我是分管教学的领导，但我不还得听徐校长的吗，我是分管教学的校长不假，但就像任课老师的安排，绩效工资发放方案的制定，徐校长安排哪位老师教什么学科，我能给改吗？连这次定初三的复习资料和试卷，都是徐校和会计两个人去的，都没叫我沾边，说白了，我就是校长使唤的，他叫咱怎么做咱就怎么做，再说了，分管政教的高校长分管后勤的韩校长，不也和我一样唯命是从吗？别埋怨了，徐校长很看好你退伍军人，趁年轻，好好干吧，赶快把徐校长要的资料给送过去，班里的班会我叫你邻班的班主任替你安排一下的。
虽然不是所有的学校都是校长说的算，但在我们这样的学校，学校的一切确实都是校长一人说的算，无人争议，无人有建议，在这样的学校，如果教学质量下滑了，你分管教学的副校长可能要承担相应的责任，但如果教学质量上升了，就不一定是你分管教学的副校长的功劳了。但愿副校长一旦当了校长，都能想着副校长也应该有副校长的话语。
我用相声说教育
一定是校长的责任。
我想到了曾经工作过的一所中学。当年，那所中学校长是一位爱岗敬业的校长，他业务娴熟，一直紧守在教学第一线，尊重老师，民主治校。学校在他带领下，连续三年获得县考评第一名。
他被调到教育局担任更为重要的领导工作。接任他职务的是一位本校的副校长。大家对他知根知底，压根就是一个不学无术之人，吃喝嫖赌，只是因为上面有人，所以校长的职务才落到他头上。
他上任之后，首先是打击异己，把那些曾经反对自己的老师能排挤走的排挤走，排挤不起就调到后勤。
大搞基建，把前任校长铺的路、拉的围墙全部推倒重建。其实，那些路还依然平整，围墙依然牢固。
不仅如此，还和一个女教师大搞暧昧，弄得满城风雨。被女子丈夫打上门，校长门牙被打落两颗，最后惊动了警方，介入处理，事情才总算平息。
一个学校不到一年被他弄得乌烟瘴气，人心浮动，校风、学风一塌糊涂，优生纷纷往别校转，差生也纷纷露头。学校考评由正数第一变成倒数第一。
后来，该校长搞基建的贪墨行为败露，最后锒铛入狱。后来，又调来一位校长，学校才慢慢地又回到正轨，教育教学秩序才又恢复正常。
从这个案例，可以证明，一个学校的好坏直接取决于校长。一位好校长就是一所好学校，所以一个学校的校长才是学校发展的关键。
青衫李探花
主要责任在分管教学的副校长和教导主任。校长总管全局，副校长和教导主任才是提高教学质量的关键！朋友告诉我有一位校长，教学主课，教学方面是能手，人也比较正直，但他没有培植自己的心腹，不拉帮结派，而几位副校长教导主任拉帮结派和校长对着干，小人得志，整个学校就是这几位小人的天下，由于权力小人把持，所以没有公平可言，正直的老师怨声载道又无可奈何，上梁不正下梁歪，老师也无心教学，有的在网上卖狗皮膏药，有的晚上跑网约车……就是很少人抓教学的，教学质量怎么能提高？
用户3632624992514
不会下滑的。校长、老师整天把绝大多数时间用在教研和培训上了，忙极了，什么国家级、省级、市级、区级、大学区级、校级、年级组级科研课题，教师培训。除此之外，准备各种各样的优秀模范材料，什么教学能手、什么教学骨干，什么学科带头人，各种国家级，省级……，补照各种照片，计划、总结方案、反思、体会……各种优质课，教学质量怎么会下滑呢？
思无邪151738420
你好！我是@张老师讲作文，非常高兴回答你的问题。你问的是一所学校的教学质量下滑，是校长的主要责任，还是分管教育的副校长的主要责任？ 下面我谈谈个人的看法:
第一、我们首先来分析分析教学质量下滑的原因是什么，是学校全体教师教育教学，校本教研，敬业精神等统统下滑的表现！而这一切的起因都可能是学校领导集体的问题！我不能同意单独把责任推给校长或者副校长一个人，因为绝大多数学校校领导是非常团结的，因为团结，高效的领导团队是一所学校的火车头！
第二、当然，在学校里是校长负责制，校长有人事权、经济权等权利。学校的一切工作都是在校长领导下完成的。教学质量也是如此，校长如果是教育教学专家型校长，那么他工作的侧重点当然是教学质量和教育教学改革。我在学校工作多年，非常清楚，凡事校长亲自过问的事情，老师们一定会尽责尽力。最好的校长是带领副校长、教导主任等教学常规管理团队经常深入教学第一线，和老师们“打成一片”，长此以往，学校的教学质量才能慢慢提高，教学质量不是一蹴而就的事情，它是一个系统工程。
第三、如果一定要说是谁的责任？那么主要责任一定是校长。虽然副校长是抓教学工作的 ，但是我们想一想如果校长不支持副校长工作或者说不支持教学工作，副校长是很难开展工作的。副校长是学校教学常规管理，任课教师安排，招生考试的具体执行者，校长才是一家之主！
第四、如果一所学校的教学质量出现下滑，那肯定是学校中某些原因照成的。但是，如果一所学校的教学质量越来越好，在当地口碑越来越好，那肯定是校长治校有方！一则是他善于带领领导团队，披荆斩棘，迎难而上；二则是他与老师们的优良关系正在形成。记得有这样一所学校，老校长退休了，留下的是一所“老态龙钟”的学校:校园面貌老旧，教师风气不好，教学质量全区排名倒数第一。新校长走马上任，从各个方面开始治理，他处处实干，一切为了学校，一切为了老师，一切为了孩子，很多老师是被新校长感动了！从心底愿意好好教学，很多年不见的放学后留下学困生免费辅导的现象又出现了，新校长经常以校为家。老师们被校长的人格魅力所征服，学校教学质量一年一个台阶，如今已经在全区名列前茅……
综上所述，一所学校的教学质量的好与坏，是该学校各项工作的晴雨表。而这个“晴雨表”的变化，关键因素还是在校长，还是那句话“一个好校长就是一所好学校”！
张老师讲作文
作为高中学校的管理层，虽然没有分管教学，但是根据我的了解，一所学校的教学质量下滑，校长和分管校长都有责任。
下面谈谈我的看法：
首先要搞清楚教学质量下滑的原因
教学质量下滑，无非与下面几种原因有关系：
教师的教出现了问题。集体备课流于形式，课堂教学质量不高；导学案设计不够精细，学生训练针对性差；作业布置是否存在无政府状态，各科拼命压作业或者根本不布置作业、不批改作业；平时的单元测试、周测、月考次数是否有序等。
学生的学出现了问题。有时候教师的教虽然没有问题，但是学生学习的主动性较差同样会影响到教学成绩。比如，整个学校的学风如何，考风如何，学生在教室里学习的主动性如何等。课间教学楼上就像赶大集一样，自习课上乱哄哄的不安静，上课的时候学生打盹睡觉，老师布置的作业不能及时完成等。
这两方面的问题当中，教师的教没有疑问，与分管教学的副校长有关系；学生的学出现了问题，与学校的管理有关系，与分管管理的副校长有关系。
其次要搞清楚校级领导分别承担的职责
校长主持学校的全面工作，这毫无疑问。一般而言，学校还会设三个副职，一个分管教学，一个分管管理、后勤，一个分管行政事务。
一所学校办学质量的好坏，在外界人看来都是校长的，教学成绩好说明校长的工作能力强，教学成绩差说明校长的能力差，很少有人去考虑到副校长。
其实，对外界来说，副校长是藏在幕后的。
有些校长是业务型的，有的是外交型的。
对于外交型的校长，很少关心教学业务，很难下沉到教学一线，对具体的教学工作也没有自己的想法。因此教学成绩下滑了，与分管教学的副校长是有密切关系的。
对于业务型的校长，平时深入教学一线，参与学科、级部的教导会、成绩分析会，甚至对教学直接提出自己的主观意见。对于副校长，只能执行一把手的建议和意见。这种情况下，教学成绩出现了下滑，第一责任人当然是校长，第二责任人是分管教学的副校长。
教学成绩是一所学校的生命线。一所学校的教学成绩出现了下滑，说明这所学校的教学管理一定出现了问题，一把手和相关副校长都要进行反省，找出不足，对症下药，及时进行弥补。而不是相互推卸责任，既不利于班子内部的团结，也不利于教学成绩的提高。
我是朗月寒雪，欢迎关注，一起聊教育。
朗月寒雪
学校实行校长负责制，学校的一切工作，校长都有责任去努力做好。
分管教育的校长是专门负责学校教育教学日常事务的，教学质量跟不上，理应负直接的（主要）责任。
校长（法人代表）负有间接作用，承担用人不当或不善管理的责任，要指导和督促副校长工作，要全局把握教育教学工作，在制度建设和人事安排、校务管理上负有领导责任。
校长是学校法人代表，学校的具体事务虽然各有分工，但各方面出了问题，校长都有连带的不可推卸的责任，这就是我们常说的领导责任。
