北方孤狼f
学生是否应该完全独立？致于说是学生，就不是独立自学成材者，就生活在学校这个大集体环境中。独立，只能指独立完成作业和生活自理这两个方面。独立完成作业是美好的学习习惯，它能促使自信、促使进步，但是，在真正弄不懂的情况下，求师问友也是完全必要的，不需要通过“独立”怡误学习知识。学生应该有独立自我管理的能力，这主要是初中以上的学生，对于小学生、特别是初年级，还是依靠成人为好。对于现在学生的出入学校，千万不能独立行动，特别是中小学生。
泽润人间爱池莲
我的独立在我七岁左右就被迫开始了，母亲从小就培养我去独立完成一件事，虽然不是刻意的。长大以后我真的是受益匪浅。性格独立自信，不怕困难，经常我会自嘲自己生来专来解决问题。兄弟姐妹遇到难题都来找我帮忙，我从来不给钱的，给的建议是他们以后能生存下去的办法。我母亲亲自教育的几个孩子都很独立自信，品德也非常好。(我家有很多孩子因为是重组)。所以我认为孩子要从小就得培养独立的，而且要持之以恒的培养，长大以后父母会省很多心。
567980王老师
很多学生自己无法做到独立深入地思考问题，往往一遇到难题就想逃避，要么问同学，要么请教老师，总是不愿意去靠自己的努力得出答案。在我们“认真能力”训练班上有很多这样的同学，针对这样的同学，我们的解决方案是：首先帮助学生培养独立深入思考问题的能力。
下面我们以一个案例来说明我们的做法。
巧同学是深圳福田实验学校高二的一名女同学。她活泼开朗，性格直率，喜欢问问题，有股不服输的精神。但是对于学习，自己不能独立深入下去，遇到困难不愿意独立思考，或者期望老师能够直接告诉她答案。针对她的情况，我们老师在认真能力训练课时，对她采取不断提问、带着她不断深入的方式，锻炼她独立深入的能力。
刚开始，巧同学对这种方式不太适应。在学校有问题问老师时，老师一般会直接告诉她答案。现在她一有问题，老师立即反问她一个问题或者问她是怎么想的，她就陷入沉思，拿出课本、笔记，一遍一遍地写，几次之后，她明白不可能从我们老师那里直接得到答案，再遇到问题时，她自己会先思考，实在想不出时，能够主动看课本，把不清晰的地方一点点从课本中寻找答案，把问题弄明白。一开始自己想不出时，会很难受，便一个劲儿地问老师：“为什么不直接告诉我答案？”
第二天她自己通过不断动手自己操作，终于悟出不管老师讲多少知识，如果自己不动手，不把知识转化成自己的，听老师讲再多都白搭。
课上完之后，巧同学的婶婶对我们说：“我问那些孩子你们这两天到底在学习什么？我女儿说就是老师带着我们一步步深入，其他孩子还有不同回答，可是我就是不明白他们到底学习了什么，后来问到她，她说，以前我们学习就学到1+1=2，现在老师要让我们自己得到0.5+0.5+0.5+0.5=2、0.1+0.2+0.3+0.4+1=2,依此类推，扩充下去。”巧同学能够有这么深的体会，连我们老师都拍手叫好，看来她对这两天体会很深。
下面是她的学习后的感想：
经过两天的学习，才知道原来解题并不是想象中那么容易的，答案只有一个，过程却有许多……
刚开始还不是很习惯老师的讲解，在她的带领下并没有完全进入状态，就一道题目，缠绕了很久，我是一个很心急的人，所以遇到这种情况，就会很反感。因为做不出来，解不了，得不出答案。
到了第二天，还是很没有头绪和感觉，到了最后，却有种厌烦，但还是沉住，问老师，一遍又一遍，不知道老师会不会厌倦，我自己也觉得很烦。最后，跟唐老师接触以后，就开始有感觉了，慢慢研究，不懂的再问老师，虽然题目还没有完完整整写出来、整理出来，但我也很欣慰，毕竟有头绪了，不像一只盲头苍蝇一样乱撞，很盲目。
往往在自己认为对的情况下，去问唐老师，就会变得很不堪一击，因为有太多多余和不必要存在的问题……“法不孤起，必有所为”，就这一句话，已经听了很多遍了，因为这句话是正确的！不管题目怎样的难，“妖魔鬼怪都是人”，它还是一道题目，只是变换了另一种手法而已！最难的东西在于基础有没有打好、扎牢，所有的题目都建筑于基础之上!
不仅仅数学题，所有的题目都一样，要用心去做！想要快速提高成绩，还是要靠自己的努力不懈!
哈尔滨数学教师宋鹏程
我想大学生已是成年人了，应该完全独立；中学生呢，应该准独立，就是说老师家长在他们有疑惑、彷徨时给予有效引导，悉心保护学生独立的精神和能力。小学生半独立就行了，他们年纪尚小，三观未成形，保留独立的信念即可，其他的需社会、家庭、学校有方向有意识地培养，为准独立、完全独立打下坚实基础。
马田立
学生要完全独立，而且是越早越好。因为在精力最旺盛，记性最好的年纪为了独立就可劲儿折腾吧！年轻就是最大的资本。输了继续读书，赢了年少成名，下半生不用愁。读书是为了什么，不就是为了赚钱吗？我们把它说的高雅一点就是为了实现个人价值。实现个人价值以当今社会的标准来衡量还是钱。你能为社会创造就业，为国家创造税收，为科技创造成果，这不都是变成产能吗？产能最终还是转化为收益，收益即社会财富。一个能为社会创造财富的人，自身的财富也必定很可观。说到底还是钱，你有钱就是实现了个人价值。你就是世人眼中的成功人士。你会拥有让人羡慕的社会地位。反正早晚都为了钱，不如趁早，在学生时代就开始尝试独立，自己创业也好工作也好，只要是合法的事业都值得一试。毕竟年轻，国家政策和家人还有学校都会为学生保驾护航。世俗眼光能容忍学生的失败但不能容忍成人的失败，成人的世界里不成功便成仁，而且九死一生；学生不成功就成才，赚不到钱就好好读书，失败的经历将会成为人生最美好的回忆。再说了，万一成功了呢？那你真的把曾经无数学生吹过的“今天我以母校为荣，明天母校以我为荣的”的牛Ｂ实现了，还有比这更值得高兴的事情吗？只要你是学生，只要你尝试独立，不管成功与否，你都比同龄人赢在了起跑线上。成名要趁早，独立要趁早。不为什么，只为年华不虚度，余生不后悔。独立不光是经济独立，这是一切独立的基础，当你提前实现它的时候，你可以不用为生活而发愁，你可以拥有比别人更多的时间去实现人格独立、思想独立。独立才能自由。这乃是独立人生的真正意义。
奋斗吧骚年！今早实现人生之独立，实现人生之理想，追逐自由之幸福。
外獨不存
学生随着年龄的增长，经历的事情越来越多，会有摆脱家长的监护，自己独立地生活的意愿，这是正常的，也是应该的。家长作为孩子的监护人，应该逐步放开对孩子的生活监护，既要鼓励孩子独立思考，主动学会独立生活，又要细致观察，明示暗示告诉孩子应该怎样去做。具体来说，高中生阶段应该在生活上放开学生的自由，鼓励孩子起居饮食自己动手，做得不够好只需要指导示范一下即可，大学阶段就要鼓励孩子积极融入社会活动，包括假期义工和打工挣生活费，也可以为孩子提供各种参与社会活动的机会，还要做孩子的心里咨询，逐步让孩子成为成熟的社会人。
carbon猎手
这个问题太宽泛了，多大学生呢？独立是哪方面独立？精神、生活、经济还是学习......
对于小学生，哪方面都无法独立，否则要家长做什么呢？
中学生也是未满18周岁的孩子，学习上需要自觉性了，但我觉得家长必要的督促是有的，生活上的自理能力要有了，但家长对孩子经济物质上的抚养是必须的，他们未成年！
对于18岁以上的大学生，学习和生活上他已经有独立的能力了，但是依目前的国情看，经济上依旧是无法独立的，学习是他的主要任务，家长如果有能力又想让他安心完成学业，经济上会全力支持，除非家庭经济状况不允许，或者家长为让他独立而独立，这样他会很辛苦！且我不觉得这种独立会对他产生什么积极的作用！
缐缐是个姓
这个问题范围太大，学生种类很多，从小学一年级到大学本科毕业（硕博不计算在内），年龄差异也不同。
中国传统文化就是家庭大融合，根子上独立不了。但是如果理解成生活上的分开，那应该称之为不被管束。那么只要做到一点我相信是可以的，就是经济独立，经济独立会积极衍生出责任独立，人格独立。
不要说很多学生，就连已经组成家庭的成年人，都没有办法做到经济独立（需要父母接济），无法责任独立，（子女交给父母带) 那片面的追求人格独立是不是可以理解成"叶公好龙"？
丰亨语大
提问的兄弟，大概你是指大学生吧？中小学生处于义务教育阶段，三观尚未形成，心智尚不够成熟，且主要处于学知识阶段，完全独立不太现实。到了大学阶段，可以通过接触社会，勤工俭学来逐步实现独立。当然，对于一些特殊环境和特殊经历的学生，比如农村学生，自理能力较强，可能独立的时间比城市学生稍早一些。
曹州一书生
这是中国，总把孩子未成年放在第一。在国外，完全不同。想自己生活首先要看实际年龄，和具体情况。有的是想摆脱父母的约束，有的确实有独立能力。如果是独立性很强的孩子可以让他独立，但父母要在能看到他的地方，观察他的举动，让他慢慢成长，不能完全放手不管，还是不行的。
