據教育部預估，2020年全國高校畢業生規模將達到創歷史新高的874萬人。受新冠肺炎疫情和經濟下行壓力疊加影響，今年的就業形勢嚴峻而複雜。面對疫情帶來的重大影響，習近平總書記強調要統籌推進經濟社會發展各項任務，在全力以赴抓好疫情防控同時，統籌做好以穩就業為首的“六穩”工作。就業是民生之本，大學畢業生就業關乎社會穩定，如何妥善做好疫情期間畢業生就業工作是擺在所有高校面前的一項重要任務。以思想政治教育為抓手做好疫情防控期間的高校畢業生就業輔導工作，把解決大學生思想問題與解決實際問題相結合，既滿足了畢業生精細化就業幫扶的客觀需要，也是遵循習近平總書記關於思想政治教育要始終堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，提升“三全育人”工作格局的現實需要。
發揮思想政治教育的思想引領作用，幫助畢業生正確認識就業形勢
受疫情影響，今年高校畢業生就業將面臨諸多困難和不確定因素。一方面，可能遭遇因部分企業停產、就業機會減少而導致的“工作難找”；另一方面，存在部分畢業生因工作不符合預期的“有業不就”。在此形勢下，需要加強對高校畢業生的思想引領，幫助畢業生正確認識就業形勢。
思想政治教育的重要功能之一就是引導青年學生為國分憂。疫情之下，首先要引導畢業生正確認識當前就業形勢的特殊性。高校要充分利用思想政治理論課教學全覆蓋的優勢，通過線上教學渠道為畢業生開設“形勢與就業”課程，為畢業生客觀分析疫情及其對經濟社會的影響，幫助畢業生理性面對就業問題，調整就業預期，並及時傳遞各級政府頒發的就業政策、就業信息和就業措施。其次，堅持思想政治教育的鬥爭性，通過思想政治在線課程，對網絡上林林總總的疫情謠言以及唱衰中國的惡意言論給予強力回擊。再次，發揮思想政治教育的正面宣教功能，及時宣傳黨和國家為應對疫情采取的一系列方針政策，講好抗擊疫情的中國故事，激發畢業生與國家共命運的家國情懷，讓畢業生充分感受到中國特色社會主義的制度優勢，增強制度自信，以積極的心態共度時艱。
發揮思想政治教育的價值導向作用，鼓勵畢業生投身社會急需崗位
職業價值觀是價值觀體系的重要組成部分，影響著個人的職業選擇和職業發展。受個人主義思潮的影響，一些畢業生青睞於到大城市、大機關、大公司就業，排斥或拒絕到邊遠地區、艱苦行業和基層單位工作，出現擇業選擇與社會需求脫節的矛盾和問題。
發揮高校思想政治教育的價值導向作用，就是要引導畢業生正確看待個人發展與國家發展、個人價值與社會價值的關係。以抗擊疫情中大量湧現的動人故事為典範，勇於投身社會急需的工作崗位。要鼓勵畢業生以國家和社會需要作為個人發展的動力與方向，在服務國家和社會中發揮才智、實現人生價值。疫情之下，要鼓勵畢業生到基層去、到國家最需要的地方去，為抗疫和疫後發展奉獻青春與熱血。高校可以通過思想政治教育的動員力，鼓勵學生在原籍配合所在社區和村（居）委會，積極參與抗擊疫情的基層志願服務工作，讓他們在參與基層抗疫工作中激發奉獻精神，積極投身社會服務，建功立業。
發揮思想政治教育的精神培育作用，涵養畢業生社會責任擔當
人是社會關係的總和，自覺擔當社會責任有利於社會進步，也關係個人的前途與發展。現今一些畢業生在工作中表現出個人主義、功利主義的價值取向，多考慮個人的薪酬待遇，少考慮自己的責任擔當，遇事避難、無利不往，被社會輿論詬病為“精緻的利己主義者”。追求個人利益本無可厚非，但過於關注個人利益而忽略對社會的責任義務，儘管可能會獲得短期的利益回報，從長遠看反而使畢業生失去更多發展機會。
此次抗疫行動，全國上下全力以赴、共克時艱，從醫務工作者、基層工作者、志願者的“最美逆行”，到各行各業嚴防嚴控的堅守與奉獻，湧現出無數感人事蹟，體現了忠誠履職的中國精神和無私奉獻的社會擔當，凝結了大量可歌可泣的精神財富。高校應充分利用好這場生動的現實題材課，發揮思想政治教育的精神培育功能，以此次抗擊疫情中湧現出來的優秀事蹟為典型，以中國“抗疫好故事”涵養大學畢業生的社會責任擔當。在疫情期間，通過線上多種渠道學習、宣傳“抗疫故事”，引導畢業生弘揚“抗疫精神”，激勵他們在未來的人生道路上拼搏奉獻，自覺擔當。
發揮思想政治教育的就業指導作用，提升畢業生就業能力與素質
受到此次疫情影響，大量用人單位減少線下招聘，轉而藉助信息技術手段進行線上招聘，在線筆試、遠程視頻面試、AI視頻面試等招聘新方式開始出現，更加考驗畢業生能力與素質，給畢業生應聘帶來新的挑戰。傳統的高校就業指導課程與活動存在生硬、僵化、脫離學生實際等問題，相比之下，思想政治教育具有課內課外全過程育人的優勢，藉助思想政治教育的豐富載體和多樣形式有助於提升就業指導的實效。
針對疫情給就業形勢、招聘方式帶來的新變化，結合思想政治教育開展畢業生就業指導工作，首先要發揮思想政治課的主渠道作用，在畢業生的思想政治課中融入就業指導、職業生涯規劃指導，合理安排疫情防控期間的線上課程與疫後線下課程的學習，將線上應聘技能指導與線下實踐演練相結合。其次，發揮專業課教學的“課程思政”功能，倡導專業教師自覺地把思想政治教育同專業教育結合起來，在專業教學、實習教育、畢業論文指導等環節中融入職業理想教育、擇業觀念教育、職業生涯規劃、就業技巧與方法教育。再次，發揮日常思想政治教育、課外文化活動等隱形教育環節作用，例如組織開展模擬招聘或者模擬職場等活動，鍛鍊畢業生的就業能力和專業素質。要充分利用思想政治教育的育人優勢，做好貧困大學生的就業幫扶工作。對於貧困生和受疫情影響而陷入困境的學生，幫助織密織牢就業保障安全網。通過開展細緻入微的思想政治工作、學校設立疫情特殊困難補助政策、就業幫扶和就業救助措施，有針對性地給貧困大學生予切實的就業支持。
發揮思想政治教育的心理疏導作用，消解畢業生的就業恐慌心理
畢業生面對畢業和就業的雙重壓力，遭遇突發疫情，難免出現緊張、焦躁、情緒不穩定等心理不適狀況。對此，處理不當會導致畢業生消極低沉、無所適從，給畢業、就業帶來不利影響；處理得當，可使畢業生變壓力為動力，主動適應新變化，積極應對。思想政治教育的心理疏導作用，在於以積極的人生觀為引導，通過馬列經典理論的學習和行為干預等方式，影響大學生的擇業觀。
疫情下，以思想政治教育為抓手幫助畢業生化解就業壓力，具體要做好三個方面的工作：一是做好思想引導，通過線上課程和師生“一對一”教學，幫助畢業生樹立正確的擇業觀，舒緩緊張情緒。二是引導畢業生運用馬克思主義的辯證思維正確看待疫情給就業帶來的多重影響，讓其既看到疫情對就業的不利影響，又要看到疫情給應聘求職帶來更充裕的準備時間及更新的崗位需求。引導畢業生合理利用居家防疫的時間窗口，熟悉線上筆試、視頻面試等新興招聘方式，梳理個人就業意願與方向，為求職贏得更充分的準備。三是幫助畢業生正確認識人生價值實現與就業的關係，鼓勵畢業生積極樂觀，以良好的心態備戰擇業大考。
（作者單位：福建師範大學馬克思主義學院）
閱讀更多 中國社會科學網 的文章
