4月2日，“世界自閉症關注日”，深學記者走近深圳三所特殊教育學校，瞭解這些特殊的孩子。據瞭解，深圳元平特殊教育學校近半學生是自閉症學生，龍崗特殊教育學校9成學生是自閉症學生。為什麼深圳的特教學校近半學生是自閉症？
龍崗區實驗學校特教班
重症自閉症孩子很難隨班就讀
1
據元平特殊教育學校康復部主任秦濤介紹，學校自閉症孩子比較多，原因比較複雜。醫學技術的進步和自閉症本身的障礙問題可能是最主要的原因。隨著醫學技術的進步，腦癱等先天性疾病在孕期就可以檢查出來，但自閉症很難在產檢時查到，目前也是世界難題。
自閉症的孩子障礙較多，一般程度較重，特別是情緒方面的原因，導致重症自閉症孩子很難隨班就讀接受融合教育。
據龍崗區特殊教育學校相關負責人介紹，自閉症兒童近年來呈逐年增長態勢，關於自閉症的成因，目前科學界也沒有確定的說法。據瞭解，目前普遍被認可的成因是，孤獨症是一種多基因遺傳病，即孤獨症可能是在一定的遺傳傾向性下，由環境致病因子誘發的疾病。
龍崗區實驗學校資源教室一角
自閉症又稱孤獨症，是先天性的廣泛性發育障礙，且目前不可治癒，發病率為1.5%左右，因每個患者特性都不一樣，又稱為自閉症譜系患者（ASD）。我國每100個孩子裡就有1個孤獨症兒童。此外，美國疾病預防控制中心（CDC）在今年3月26日發佈的數據：在美國，每54個兒童中就有1名患有自閉症（1:54），自閉症患病率提高了近10%。
根據專業評估進行自閉症學生分流
2
元平特殊教育學校從上世紀90年代開始招收重度自閉症學生，現學校共有學生940多人，自閉症學生近400人，佔比近半，專職從事自閉症教育教師106人；龍崗特殊教育學校於2017年9月1日開辦並招生，目前學校有70名學生，自閉症學生佔9成以上；龍崗區實驗學校特教班現有11名學生，自閉症學生6名，佔比過半。
“加強統籌，市、區特殊教育學校科學設置招生類別，錯位發展，協調發展。逐步形成視障教育、聽障教育以市為主，智障等其他類型的教育以區為主的佈局。”
根據《深圳市第二期特殊教育提升計劃（2018—2020年）》的總體佈局，
2019年起，自閉症學生轉為區內特教招生。元平特殊教育學校不再接受自閉症、智力障礙、腦癱等中度殘疾的義務教育階段學生的入學申請，僅接收視障、聽障的學生報名。自閉症、智力障礙、腦癱等中度殘疾兒童由各區特殊教育學校招生。
同學們在上繪本課《我的情緒小怪獸》
此外，深圳的自閉症孩子根據醫院證明和專業評估，可選擇多種受教育方式。深圳教育局要求，自閉症等殘疾兒童，通過特殊教育學校就讀、普通學校就讀、兒童福利機構（含未成年人救助保護機構）特教班就讀、送教上門等多種方式，落實“一人一案”，做好教育安置。
目前來看，評估結果顯示能適應普通學校學習生活的自閉症孩子，可以隨班就讀，重症兒童可以送教上門，大部分自閉症孩子會選擇在特殊教育學校就讀。
同學們在上繪本課《用什麼做的？》
自閉症孩子迫切需要個性化課程
3
現代社會對自閉症的教育需求非常強烈，個性化課程更是成為迫切的需要。元平特校將在已有經驗的基礎上，加大力度構建自閉症的課程體系。該校康復教育教學部自閉症組分低、中、高年級，為學生提供一般性課程、選擇性課程和活動性課程三類課程。
“醫教結合”是元平特校教育康復模式的一大特色。目前康復教育教學部開展了言語治療、聽覺統合治療、手眼協調訓練、PECS訓練（圖片交換溝通系統）等多種康復訓練項目。部分自閉症學生已經能夠在絲帶繡、珠藝編織、打擊樂表演、滑板表演等方面表現突出，其作品及才藝展示在各級各類活動中得到了社會各界人士的認可和高度讚揚。
此外，龍崗教育局要求全區中小學在4月2日前後開展“融合教育”在線主題班會。龍崗區特殊教育學校負責製作“融合教育”在線主題班會微課資源包。資源包主要內容為“什麼是自閉症”“如何與自閉症兒童打交道”“如何關愛自閉症兒童”。
龍崗區可園學校學生作品
4月2日原是“世界自閉症日”，從2008年起，聯合國大會將這一天定為“世界自閉症關注日”，以提高人們對自閉症和相關研究與診斷以及自閉症患者的關注。2020年世界自閉症日的宣傳主題是：向成人期過渡（The Transitionto Adulthood）。我國的2020年世界自閉症日的宣傳主題是“格外關心 格外關注——推動建立自閉症家庭救助機制”。
記者｜劉麗
出品｜“深學”客戶端
閱讀更多 深圳少年派 的文章
