文|小梅媽媽
小丁樓上的鄰居也是一位寶媽，兩家孩子差不多大，兩位寶媽也比較有共同話題，於是樓上的寶媽就經常帶著孩子來小丁家裡閒聊，這天，樓上的鄰居帶孩子來小丁家的時候還帶了一本識字書，顯然是想要教孩子識字，小丁問她：“這麼早就教孩子識字嗎？會不會太早了？”
鄰居不以為意的說：“不早啦，都2歲多了，該識字了，我朋友的孩子也是在2歲多的時候識字的，現在上幼兒園可聰明瞭。”鄰居看小丁還在猶豫，又說了幾句：“現在不是流行開發孩子智力嘛，識字也是開發智力的一種手段，我看那些神童，都是很早就識字的，咱也不能落後啊。”
小丁聽了很心動了，但是又覺得孩子現在識字確實是太早了一點，於是婉拒了鄰居一起教孩子識字的建議，過後小丁想起來，又覺得鄰居說的不無道理，說不定孩子真的是越早識字越聰明呢，不知道該怎麼辦，小丁開始糾結起來。
很多家長對孩子寄予厚望，希望孩子越聰明越好，孩子沒出生的時候就給孩子早教，孩子出生了就先教孩子識字讀書，再大一點就要送教育機構了，但是就孩子識字這一點來說，越早識字真的對孩子好嗎？
關於孩子識字，家長容易陷入的幾個誤區
1、把識字當成開發孩子智力的手段
識字能力≠智力水品。很多家長想的比較簡單，認為識字能夠開發孩子的智力，孩子識字越多，智力水平就越高，其實這兩者的關係並不大。
識字能力跟記憶力有關，孩子的記憶力越好，能記住的東西就越多，識字本身就是一個反覆重複的事情，重讀記憶的次數多了，就能記到腦海中，但是智力是不一樣的，智力水品大多是天生的，指的是孩子在很多事情上面都能夠有出色的表現，而記憶力則只能幫助孩子在某些方面佔據優勢，兩者從本質上是不同的。
2、孩子越早識字越聰明
有很多家長可能會問，孩子越早識字會越聰明嗎？我們對於聰明的理解，是能夠快速的理解問題並能夠迅速的找到解決方案，這裡面涉及到一個問題就是理解，只有理解了問題，才能繼續接下來的步驟。
孩子識字，只是認識並記住了這個字，充其量還能理解字的意思，但是這跟聰明所要求的理解能力不在一個水平線上，因此孩子識字越多，並不能代表孩子越聰明，2歲學會識字的孩子可能跟4歲學會識字的孩子一樣聰明。
對於孩子什麼時候識字，家長們要多方瞭解，從各個角度來判斷自己的孩子應該什麼時候學會識字，切勿操之過急。
家長如何正確看待孩子的識字
1、尊重孩子的智力發展規律
孩子的學習是有規律的，孩子還小的時候，智力發育還不完全，讓孩子學習一些與年齡不相符的知識很容易挫傷孩子的學習興趣，孩子小時候就不喜歡學習了，成長的過程中就很難獲得好成績。
除此之外，孩子較早識字，可能會對其他能力的發展產生影響，例如運動能力，動手能力等，孩子花費較多的時間和精力在識字上面，就會忽略其他能力的發展，得不償失。
2、學齡前兒童先以圖畫為主
孩子的思維和認知能力較弱，而字體則較為抽像，學習的時候應該先讓孩子接觸以圖畫為主的教材，慢慢的過渡到文字教材。
通過看圖畫，可以讓孩子對生活中常見的事物有一個大體的瞭解，腦海中逐漸形成關於這個事物的具體形象，之後再讓孩子識字，孩子更容易將字體與腦海中的物體形象吻合起來，形成正確的認知。
父母可以給孩子準備多種類型的書籍，不同方面的知識都可以讓孩子涉獵一點，尤其是科技類和藝術類書籍，前者可以增加孩子的科學敏感度，後者可以啟發孩子的藝術靈感，讓孩子的智慧和情感都更加豐富。
3、學齡前的培育比識字更重要
- 給孩子更多塗塗畫畫的機會
比起識字和閱讀，塗塗畫畫更容易讓學齡前的孩子表達自己的想法。這個時候的孩子想法是沒有特定的刻板模樣，而是奇奇怪怪各種各樣，很多是無法通過他們現階段所掌握的語言和文字去表達的。所以可以給孩子彩筆和紙張，或者是畫板，讓孩子通過圖畫簡單的圖案，來表達自己的想法，有助於拓展孩子的想象空間。
- 日常遊戲開發動手能力
孩子的大腦是在逐漸完善的，日常生活中父母可以給孩子準備一些需要動手的玩具，例如積木、拼圖、拼插玩具等，在孩子動手的時候，可以有效促進左右大腦的發育，讓孩子變得更聰明。
- 適當的戶外活動
孩子極具好奇心和冒險精神，只在屋子裡活動很難滿足他們的好奇心理，父母可以帶孩子去野外走一走，去公園玩一玩，讓孩子適當的接觸大自然，對世界有一個更全面更充分的認識，讓自然帶領孩子更好的成長。
想要讓孩子識字，還是要根據孩子的成長規律來判斷，過早的讓孩子識字，並不一定對孩子的成長有促進作用，先對孩子進行學前教育，再讓孩子學習更多，有條理的安排孩子的學習，才是最好的方式。
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