誇讚"你真棒"不利於孩子成長! 斯坦福教授告訴你該怎麼做！
陶行知有一句很有意思的話，他說："人就像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長的一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。"
對於做出了良好表現的孩子，我們經常用"你很聰明"、"你真棒"等等誇讚用語來表達欣賞，但其實這些泛泛誇獎對孩子的成長來說，並沒有好處。
或許有人會思考，批評教育和讚揚教育相比，哪一種行為對孩子進步幫助更大？
這其實不需要過多闡述，身邊太多這樣的例子，甚至是自己回想過去的受教育經歷，都能得到答案。馬克吐溫甚至說：一句真誠的讚美就能讓我多活兩個月。讚美對於人來說，絕對是起到正面作用，這是毋庸置疑的。
作為父母所需要了解的是，怎樣才能正確的達到表揚的效果，怎樣最能引導孩子成長，怎樣的表揚對孩子幫助更大。
為什麼說不能誇孩子"棒"或"聰明"等等呢？
斯坦福大學有這樣一場實驗，這是由發展心理學教授卡羅爾•德韋克率領團隊，光耗時就用了10年，涉及紐約20所學校的400名學生，專門研究表揚對孩子的影響，以此得出了"成長型思維"的結論，引起學術界強烈反響。
實驗並不複雜，在第一輪測試開始時，將孩子分成了兩組，並且讓孩子們玩拼圖，這些孩子們統一都是一樣的簡單拼圖，在場的所有孩子都能出色完成。這時候兩組孩子的拼圖完成度也是相同的，之後德韋克的團隊，對兩組孩子給予了不同的表揚。一組表揚他們"哇！你拼對了，你一定很聰明"，這是對智商的讚揚；另一組則表揚他們"哇！你拼對了，你肯定非常努力，所以表現得出色"，這是誇讚他們的努力。
這時候德韋克已經察覺到，孩子對鼓勵和表揚是非常敏感的。
第二輪測試開始時，德韋克為孩子們準備了兩種選擇，一是同樣簡單的拼圖，一是較為複雜的拼圖，讓孩子們自由選擇拼圖難度，並且去完成。結果在第一輪測試中，被稱讚智商的第一組孩子，大部分都選擇了簡單的拼圖；而被誇努力的孩子，幾乎都選擇了更加有挑戰性的任務。
德韋克為實驗總結的研究報告中寫道："當我們誇孩子聰明時，等於是在告訴他們，為了保持聰明，不要冒可能犯錯的險。因此，即便是4歲的孩子，也會為了避免出醜，而選擇更加簡單的拼圖。"
到了實驗的第三輪，德韋克故意提高了難度，為孩子們準備了初中生難度的拼圖，結果可想而知了，孩子們不出所料，拼圖全部都失敗了。在這之後，德韋克對孩子們做了問詢，孩子們面對失敗結局的回答各不相同，第一組被稱讚智商的孩子說：或許是我們不夠聰明，所以失敗了；而第二組被稱讚努力的孩子則說：是我們還不夠努力吧！我們還需要更努力，要繼續努力。
在第四輪實驗，這也是本次實驗的最後一輪測試，德韋克為了檢驗實驗成果，為孩子們準備了難度和第一輪一樣簡單的拼圖。但這一次的結果卻出人意料，第一組被稱讚智商的孩子，測試並不盡如人意，相比第一輪的拼圖完成度退步了百分之二十；而被稱讚努力的第二組孩子，相比第一輪拼圖完成度提高了百分之三十！
在紐約市的20所學校中，德韋克對成千上萬的學齡前孩子做了相同的實驗，實驗的結果驚人的相似。
德韋克因此得出結論："無論有怎樣的家庭，只要是被誇獎智力的孩子，為了保住自己的聰明，他們大多不願再接受挑戰，不願學習新知識。"
所以誇獎孩子聰明，對於孩子的成長來說，並沒有多少好處。因為稱讚孩子的智商，等於是告訴孩子，你的成就是天生，孩子也會從心底認可自己的聰明才智，而為了保證自己在他人眼中的聰明形象，他們會有意識地避免挑戰帶來的失敗，也就是輸不起！相反，被稱讚努力的孩子，他們會保持虛心的態度，因為你的鼓勵是在告訴他們，你現在做的不錯，但還是需要更加用功，他們會不自覺的將自己放在下風，更加樂意去學習新的知識，也不懼怕更高的挑戰。因為孩子會認為，成功的關鍵就掌握在他們自己手中，努力前進才能摘到成功的果實。
在德韋克的後續實驗中，還有個驚人的發現！被稱讚智力的孩子，為了保證會被繼續認可，甚至會在測試中選擇作弊和撒謊！在研究員要求孩子匿名寫下自己的成績時，有百分之四十被讚揚智商的孩子選擇謊報成績，而被稱讚努力的孩子裡，沒有出現這種情況。
這項研究就是"成長型思維"，德韋克根據實驗統計，有百分之四十的孩子是"固定型思維"，百分之四十的孩子是"成長型思維"，還有百分之二十的孩子介於兩種思維之間。
那麼思維模式是可以改變的嗎?
這裡可以用德韋克教授的另外一項實驗來回答，德韋克再次選擇了兩組孩子，第一組進行常規教育，第二組進行成長型教育，結果第一組常規教育的孩子，隨著重複性教育的進行，逐漸失去學習興趣，學習動力不足，導致成績不斷下降。而第二組孩子堅定的認為努力是可以使智力提高的，學習興趣不斷提升，積極與同學討論。成績穩步上升！所以思維模式是可以改變的！
家長們要知道，只讚美孩子的天賦，而不鼓勵他的努力、策略和選擇，會扼殺孩子的成長型思維！這是阻斷了孩子的上進心！
因此，從現在開始，孩子們再有表現良好時，不要再俗套的誇讚他們"棒"和"聰明"，不要讓孩子們認為他們表現出的能力，只是來源於他們的天賦！在孩子做出優異表現後，請讚揚孩子們的努力吧！天賦並不能夠決定未來，努力才能接近成功！
斯坦福教授：請用這12種語境來鼓勵孩子！1、表現出色！你平時很努力啊！——表揚努力
當孩子們為你展示最近的成果時，不論是成績還是手工作品等等，不要直接稱讚他們的智力，要認可他所做的努力，肯定孩子的辛勤付出，並讚揚孩子努力上進的行為。
2、雖然這有些困難，但我相信你不會放棄——表揚毅力
當你發現孩子正在進行一些有挑戰性的事情時，比如魔方、拼圖、圍棋、象棋等等，不要因為孩子失敗就安慰他，也不要直接幫助孩子獲得勝利，這對孩子的上進心是一種打擊，請鼓勵孩子，稱讚孩子耐心與付出，引導孩子自己找出勝利的方向，這對於孩子的未來來說，是極大的肯定與幫助。
3、你的態度很好啊，要繼續下去哦！——表揚態度
有時候孩子們會用對於成人來說很幼稚，甚至會讓你發笑的方式去探索世界，這時候孩子擁有這世界上純粹和真摯的心，他們會為了抓住夏天，去林間捕蟬，因為一個美麗的童話，去尋找山茶花！面對這樣的孩子，請務必不要打擊他！在孩子想要自主探索世界時，父母的支持與鼓勵，是送給孩子最美禮物，這是為孩子安上的最堅定的信心！
4、 加油，你進步的很快——表揚進步
學齡前的孩子，鼓勵進步也是很重要的，對孩子前進的鼓勵，會讓孩子保持旺盛的進步渴望，這會伴隨孩子的一生，讓孩子未來也能不斷進步，不斷提高。所以，當你發現孩子的能力在某種程度上得到提高時，記得表揚孩子，肯定孩子的進步，不論是簡單的穿衣、洗漱還是繫鞋帶等等，讓孩子保持前進的動力！
5、這個想法真的很有創意——表揚創意
這是需要注意的地方，特別是學齡前的孩子，他們總是有許多奇思妙想，不要因為這些想法有一點奇怪就急於否定，這是孩子創造性和思維的積累。在讚揚的同時，給予孩子支持和引導，才是最為正確的作法，讓孩子保持充沛的創造力！
6、你和你的小夥伴做得很不錯——表揚合作精神
人總是有極限的，在一定的時限內，再努力的人，也沒法做得了很多事情。所以當發現孩子和小夥伴正在一起努力，為了某個目標，或者為了完成某件事，請一定抓住機會，肯定孩子們的合作，並且肯定他們的努力。
7、 你很有責任心，這件事你做得很好——表揚承擔責任
當孩子面對一些事情並不是完全由孩子自己做的，或許是由他領導的，由他指揮的，並且願意承擔責任，這一點一定要表揚，因為孩子有承擔責任的勇氣，這是很優秀的品質。家長要讓孩子知道，勇於承擔就值得讚揚。當然，如果孩子們做的是錯事，在贊同他責任心的同時，也要及時給予引導，還有科學合理的安排一定的"懲罰"。
8、你真的很勇敢，太難得了——表揚勇氣
當孩子沒有因為挫敗哭泣，請及時表揚孩子的勇氣，因為這是幫助他提高自信，保持突破自我的最佳時機。
9、我相信你，因為______。——表揚信用
信用也是十分良好的品質，這會使孩子未來的生活更順利，所以家長們應該有意識的培養孩子講信用，並及時幫助他建立。比如說，當你和孩子建立了約定時，你可以對孩子說："我相信你，因為你之前說的話都兌現了。"，當孩子完成了約定時，"你做的很好，說到做到，我會一直相信你。"，同時家長也要重視對孩子許下的承諾，為孩子做表率，這樣才能培養孩子好品質，畢竟信任是雙方的。
10、你很虛心，這樣做很好——表揚虛心
俗話說"虛心使人進步，驕傲使人落後。"能夠虛心的接受來自別人的好建議和經驗，是有助於提高自己能力的，當孩子表現出謙虛的好品質，不要吝嗇讚揚。虛心不僅是對自身態度的端正，也是對他人尊重的表現。這對孩子未來的人際交往，還有學習、思維能力都有很大的幫助。
11、我很高興你做出的選擇——表揚選擇
人生總是充滿了抉擇，從小培養孩子思維決策能力，對孩子的未來也很關鍵，從小事做起，例如穿什麼樣的衣服，什麼時候該玩，什麼時候該學習，這都需要家長們正確的引導來培養，通過強壓來為孩子選擇，對孩子的未來是很不利的，這會讓孩子喪失自我判斷能力，當孩子做出了正確的選擇，也要及時表揚，這是對孩子選擇的肯定，也是培養孩子思維決策的關鍵。
12、你還記得這樣做？你真細心——表揚細心
小事上最容易體現出細節，還能體現出孩子綜合性、多角度的思維能力。所以面對孩子的細心提醒，要及時鼓勵和表揚。這能讓孩子保持細心觀察，多思考的能力，這也是非常優秀的品質。
斯坦福教授說，這12種用語，幾乎包含了孩子日常行為的各個方面，同時也是十分優秀的品質。對未來孩子的幫助也很大！
想要不浪費孩子成長的每一個契機，有效的讚揚很重要，請家長們用心～
我國著名兒童教育家陳鶴琴提出了活教育理論，"活教育"的目的就是學"做人"，這是教育目的的起步！而3-6歲的兒童正是處於學"做人"的關鍵期，這關鍵的一步做好了，孩子就贏在了起跑線上！家長要抓住3-6歲這個性格關鍵期，培養孩子良好的行為習慣和性格品質，未來的路才會更好走。
給大家分享一下我家孩子最近在讀引導孩子養成好習慣的圖書，《寶寶情商培養圖畫書》，因為這套書正好適合3-6歲的學齡前兒童，中英雙語繪本的特別設計，啟蒙孩子英語思維的同時，塑造孩子優秀品格，也是為孩子將來的學習階段打下優良基礎。
這套繪本一共有10冊，分別是《我能承擔責任》《我不隨便發脾氣》《我能表達自己》《我能與人分享》《我相信自己》《好孩子懂禮貌》《我可以獨立》《學會尊重別人》《我能守信用》《我有自制力》
想想看，要是你的孩子又獨立自主，又誠信善良懂禮貌該有多討喜？這套書專門以繪本故事的形式講述為人處世的道理，對培養孩子好品質的幫助可不小，最為適合三到六歲的兒童。
著名教育家曾說：看見、理解即是愛與療愈，當孩子被看見，他們就會以自我提升，而非自我挫敗的方式來做事。想要孩子未來能夠有所成就，一定要讓孩子學會自我提升。
阿德勒說：幸運的人一生都被童年治癒，不幸的人一生都在質疑童年。請給孩子一個美好童年，多關心孩子，而孩子性格品質的培養，這套行為習慣培養繪本應該可以幫到忙。10冊不過是59元，平均一本不到6塊錢，少喝一杯奶茶這份支出就有了
你過去的經歷會影響著你教育孩子的方式，或許你也需要這套名人推薦的行為習慣培養繪本，避免過多的其他因素使你的教育方式不理性！
為了孩子的未來，請點擊下方圖片，從現在開始改變孩子：
孩子情緒管理和人格培養可以獨立學會尊重別人【全10冊】
￥59.9
閱讀更多 博閱天下 的文章
