“不寫作業摟摟抱抱，一做作業雞飛狗跳”。一邊是父母望子成龍心切，一邊是孩子的叛逆厭學。因陪寫作業導致兩大陣營激烈博弈，不斷加劇親子關係的對立。這無疑給家庭教育帶來了極大困擾。
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從一則新聞說起
12月5日凌晨5點左右，上海站值勤民警發現在上海站南廣場有一個10歲小朋友在乞討！經過詢問民警得知，原來是孩子不寫作業遭到老師投訴，父親一氣之下就把他帶到了車站，走前還給兒子一個碗讓他乞討。
我家隔壁鄰居是我多年的朋友，她家每天都重複這樣劇情：
放學回家半天的兒子遲遲不寫作業，媽媽終於忍不住大聲喊：快點，快寫作業吧！
兒子看動畫片沒回應，媽媽快步走過來，把孩子拽到書桌旁
媽媽：快寫作業？拿出本子來！
兒子：忘了啥作業了。
媽媽：什麼作業你都不知道，你想幹啥？
因為寫個作業母子之間針鋒相對，家長連打帶罵，連喊帶鬧，儼然就是一場家庭大戰。
輔導孩子寫作業，早已經成為了一項“高危工作”。有的家長甚至被氣得住進了醫院。
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為了破解這道應用題，必須找出問題存在的原因
- 父母方面的原因
1、父母強行越位
家裡的事情分兩種，一種是大人的事，一種是孩子的事。應該各負其責，把自己的事做好。但是父母往往不這樣，偏偏把孩子的事也強過來，把孩子的事當成自己的事來管。
有一位家長就是如此：把孩子每天要做的事都規定好時間。幾點起床，幾點吃飯，幾點刷牙，幾點上學等等。原本這些都是孩子自己的事，現在成了家長的事。這樣孩子就不用負責了，充其量就是個旁觀者。
2、父母控制慾望太大
一些父母總是認為我是大人，我有經驗，吃過的鹽比你吃的飯還多。事事都比孩子懂得多，做的對。聽我的沒錯，我這都是為你好。
孩子處於被動的地位，總是被指揮，被教育。自己不能自主選擇，沒有自己的時間和空間。孩子被綁架的感覺，於是叛逆較勁就產生了。
3、功利心作怪
許多父母把自己沒能實現的願望，轉嫁到孩子身上。不顧孩子的自我願望和實際情況，一廂情願地一味的強求。
更有許多父母在孩子學習上功利心太強。希望孩子學習成績好，是為了仕途或掙大錢。而孩子一旦成績沒達到自己的要求，則翻臉無情，說教責怪攀比打罵，各種手段輪番上陣。
- 孩子方面存在問題
1、從小沒養成好的行為習慣
據報道：70多位諾貝爾獎獲得者曾在巴黎聚會，以21世紀的希望和威脅為討論主議題。
會議上有人問一位諾貝爾獎獲得者：您在哪所大學，學到了您認為最主要的東西？
這位白髮蒼蒼的獲獎者回答：在幼兒園。在那裡我學會把自己的東西分一半給小夥伴，不是自己的東西不拿，東西放整齊，做錯了事要表示歉意，仔細觀察周圍大自然等，從根本上說，我學到的全部的東西都在這裡。
這個故事說明，成功來自從小養成的良好行為習慣。因為好的習慣就像是在銀行裡的存款，受用一生。
2、學習動力不足
如果說孩子是一部車，那學習動力就像汽車發動機裡的汽油。現在不少的孩子不愛學習，是因為車裡沒有油。平時全靠家長推著走，被動不說還走不快。
王陽明小時候在私塾讀書，有一天他問老師：讀書是為了什麼？他的老師看了看王陽明，笑著回答：當然是讀書做官啊。
王陽明看著老師說：我認為不是這樣。老師問：怎麼？你還有不同的看法？王陽明說：我以為讀書是為做聖賢。
正是有著這樣雄心大志，才使他精通儒釋道三家，開創出了堪稱儒學新局面的心學，被認為是可直追孔孟的大聖人。
無獨有偶，周恩來總理12歲的時候也同樣回答過他老師這個問題。一句為中華崛起而讀書的大志向，成就了一代偉人。
人只有有了人生明確的奮鬥目標，才能動力十足的向前奔跑。而現在的孩子們養尊處優，生活富足條件優越，可以說現在的很多孩子啥都不缺，唯獨缺少的是人生的大志向。
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如何破解這道難題？心理學給你終極答案：
1 父母要站對位置
對於孩子來說，父母的站位很關鍵。什麼時候站在什麼位置有講究。因為位置決定作用，如果位置錯了，所起的作用也不會正確。
- 在孩子學前期，父母應該站在孩子前面。做好孩子人生第一號導師。嚴格教育，立規矩，養習慣。把父母希望孩子具備的好品質的一一種在孩子心裡。
- 小學階段，父母與孩子並列站立。這時候的父母要開始改變一下策略，遇事多商量，把尊重與平等作為一個與孩子互動的方式。
- 初中階段，孩子進入了人生成長的快車道，青春期的到來給孩子帶來成長的煩惱。父母應該嘗試與孩子做朋友，此時的父母應站在孩子的左右，並且保持一定的距離。積極關注但不強加干涉，給予孩子更多的傾聽與理解。
- 高中和大學階段，父母應該站在孩子後面。與孩子成為真正的朋友。給出更多的尊重和信任，
2、為避免拖拉，父母要把主動權還給孩子
讓孩子學會自己的事情自己負責。曾經有一位家長為了糾正孩子拖拉毛病，一改往日的事事負責包辦的做法。
比如：早晨起床，不再一遍一遍的催促。和孩子事先協商好，從明天開始你自己把鬧鐘定好，我不再叫你起床。
第二天早晨鬧鐘準時響起，孩子聽到了但沒按時起來。父母沒去提醒。後來孩子遲到了。無奈自己承擔遲到的後果。從那以後孩子都是自動按時起床，杜絕遲到。
自己的事由自己負責，拖拉現象就慢慢不見了。是選擇遲到還是不遲到，作業做不做這些都是由自己看著辦的。孩子責任心有了，主動性就產生了。
3、滿足孩子成長的需要，鼓勵孩子做自己。
孩子成長最主要的標誌之一就是成為他自己。但許多家長抓住孩子不放手，事事要求孩子聽話。用大人的權威綁住孩子手腳，導致孩子沒有自我。
比如：為讓父母的高興，按時寫作業，不玩遊戲，做符合成人的期待的好孩子。事事都為做討好成人，唯獨沒有自己。
沒有自己就不能做自己，那是不真實的。孩子始終處於虛偽的討好的狀態裡。一個都不能為自己負責的人，那必然就更不能為他人，為社會負責了。
好的教育一定是尊重、信任、理解在前，鼓勵孩子發揮能動性。給孩子留出更多的成長時間空間，讓他們成為他們自己。
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結束語
孩子能否快樂茁壯的成長，一定與父母的教育教養方式極其相關。凡事家庭教育成功的父母，都不謀而合地選擇滿足孩子成長需要，把成長的主動權還給他們。
接下來就是靜待花開了。
溫馨提示：做個好家長需要不斷地學習。父母進步一小步，孩子才能成長一大步。
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