蛋媽陪娃
大家好，我是荷包蛋媽媽。
寶貝沉迷於聽故事是種什麼體驗？坐車的時候，“媽媽給我講個故事吧。”吃零食的時候，“媽媽給我講個故事吧。”洗澡的時候，“媽媽給我講個故事吧。”睡覺的時候，“媽媽給我講個故事吧。”……一天下來，我可能要講一億個故事。最崩潰的是，蛋姐會在某一段時間內，偏愛同一個故事。比如，最近就很愛這套小熊寶寶繪本系列。
一本書，10開，2分鐘講完，一天能重複10次以上。我已經講得毫無激情了，蛋姐還聽的津津有味。有時候，講錯了、講漏了，蛋姐還會提醒我。有次，洗澡的時候，我給她講《大聲回答“哎”》講到了這一頁的時候。
我把幾個小動物的位置說反了。蛋姐就急了，一定要糾正過來，並且一定要重新講一遍。
看來，她對這個故事已非常熟悉了，為什麼還要反覆聽呢？讓我來搞搞清楚。我打算，邀請蛋姐跟我來一起來講這個繪本。我發現，蛋姐有時候，想扮演小熊，有時候想扮演小兔子。有時候，注意到小動物穿的衣服或者小動物的表情。有時候，甚至，直接去數數了。
每一遍，蛋姐的關注點都不一樣。我好像明白了，蛋姐反覆聽一個故事的原因。小朋友的理解能力和成年人不一樣，每聽一遍，小朋友只能關注一些細節、接收少量的信息。
反覆聽的過程，孩子其實是在做“智力體操”。他們每一次都會理解到不同的內容。所以，我們給孩子講故事的時候，要每一遍都像第一次講一樣，情節、細節、描述，都不能少。
讀繪本有講究
那麼，該怎樣給孩子講故事呢？
照著繪本上的字念出來嗎？
當然不是。我會特別注意這些地方。
描述+觀察引導
用文字描述畫面，然後，引導寶貝去觀察畫面上相對應的內容。如果寶貝年齡偏小，我們可以用手，指在畫面上，並解釋畫面上的內容。但對於，已經具備了一定表達能力的孩子，我們可以通過語言引導，讓寶貝去觀察，畫面上的內容、角色的表情等細節。
這樣做的意義：幫助寶貝理解文字的意思，理解描述的具體情景。
模仿對話+肢體表現
如果有對話，我們可以模仿角色的聲音、表情、動作，讓內容儘可能的生動起來。同時，鼓勵寶貝扮演其中的角色，用肢體、語言、表情來表演。這樣做的意義：增強寶貝的想象力和表現力。
每個孩子都會愛繪本
在幼兒園，我們觀察到，安靜的圍坐在一起的情況，只會發生在老師講故事的時候，無論男孩還是女孩，都對聽故事情有獨鍾。
孩子們最初的道德認知，基本都是從故事裡建立起來的。 所以，給孩子看什麼樣的繪本，講什麼故事，都是要精心挑選。關於這點，如果大家有需求，我下次寫篇文章，講講怎樣挑選繪本。大家可以留言給我喲。
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另外，我想說一點。中國家庭的現狀是，教育閱讀方面的任務，主要由媽媽來承擔。但其實，爸爸來給孩子講故事更好。爸爸們在講故事的時候，更靈活，表現出更豐富的想象力，常常會脫離書本，天馬行空，孩子們會更喜歡。老陶給蛋姐講故事的時候，兩個人常常會笑著滾成一團。媽媽跟孩子講故事的時候，孩子聽得比較多，但爸爸給孩子講故事，孩子想得更多。媽媽們，可以讓爸爸們多嘗試親子閱讀，也許，從此以後，這個工作就可以交接給爸爸了。
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