尘海一叶
现在孩子与家长对老师的期望值都非常高，这无可厚非，但是大家心目中对“好”老师的评判标准到底是什么，什么样的老师才能算是一个好老师呢？歧视，这个问题每个人都有每个人的看法，作为一个老师，我觉得可以从几个方面看：
一、好老师：一定要有好的教学本领
我觉得这是一个老师作为师者最基本的条件，也就是他必须具备作为一个老师应该有的技能，包括专业知识、专业技能、教学方法等。
每一个老师要称为老师之前，都要经过一个长时间的专业技能学习和培训，所以一般来讲，老师大部分都是专业的师范类院校毕业，在师范类院校的学习中，这些准老师不仅要学习专业知识，比如数学老师所在的就是数学院系，要学习较高的数学知识，掌握小学、初高中教学中所需的数学知识。
另外，还得学习将来教学中所必须掌握的教学方法及其他技能，比如如何备课、书写教案、掌握基本的普通话技能、计算机技能、板书技能等。这些对于一个准老师来讲都是必须的。
二、好老师：要有教书育人之心
教育，不仅要教授专业的知识，还要有育人的职责。
所谓育人，就是要在教育体系之下，为社会、为学生家庭把培养孩子基本能力、培养孩子适应社会、培养孩子好的生活习惯、培育孩子具有完整独立人的基本技能等。相对于教授专业知识来讲，育人显得其实更加关键。
所以，一个合格的老师，不仅要关注孩子的学习成绩，还要承担育人的职责。为社会分忧，为家庭分担，做到学校与家庭配合，老师与家长配合，一起培养孩子走向成熟之路。
三、好老师：必须是道德楷模
这样说可能对于老师来说要求太高，但是社会赋予教师的职责决定了老师要有一个较高的道德水平，要对学生起到道德楷模师范的作用。
试想一下，如果一个老师不具备较高的道德水准，那么如何培养出一个合格的学生，如何要求学生遵守基本的道德规范。
虽然现在社会，对于老师的要求比较高，但是这不是社会的问题，而是大家对于教育行业的期望，作为老师应该对自己提出更高的标准。这种标准不仅是专业知识上的，更是道德标准上的。
总之，作为一个老师，教书育人是基本的能力。作为一个好老师，就得具备较高的专业技能，具备更高的传授知识的能力，具备育人的更高的道德标准，才能对孩子起到更好的师范作用，培养学生尽快的掌握学习知识，培育孩子身心的健康发展。
教育园丁波波老师
要想改变多数人这种认识，首先要让人从思想上认识好的本义，改变对孩子的教育。其次对中等生和后进生孩子进行思想上的励志教育，让他们认识到三百六十行，行行出状元，并不是只有上学一条路可行；鼓励兴趣爱好广泛的同学发愤图强，勤奋进取。再次要定期对孩孑们进行思想教育。让他们懂得爱祖国、爱人民、尊老爱幼、遵纪守法、自主创业也是一种美德。
个人认为只要孩子们身体健康、知书达理、思想端正、刻苦努力、勤奋进取等就是好孩子。作为一名老师对待学生，要有自己正确的观点，让他们学得快乐，学得轻松，学会做人，学会知识，以后到了社会才能走上正确的人生道路。
教育点滴事
这句毒害了老师好多年的教育名言现在怎么听怎么刺耳，陈鹤琴老先生可能也没有想到自己的一句话在教育界掀起了一片腥风血雨。教育专家、社会各界人士打着这句名言的旗号，不断质问、怀疑老师的教学能力，而老师们面对这种质疑也是瑟瑟发抖、人人自危。
凡是遵循教育规律的教育工作者都应该知道这是一个伪命题，绝不能用这句话来评价老师，只能作为一种激励手段来推动老师不断进步！更何况这个“教好”它的标准是什么？我就从我的角度来谈谈“教好”的含义，不同的对象对“教好”的评价标准是不一样的，有的以成绩衡量、有的以品德衡量、有的以身体健康衡量，由于标准太多因此无法形成统一的评价体系。
我认为所谓的“教好”，应该是在学生原有标准的基础上有所进步、提高就是“教好”，可以是德智体美劳中的任意一各方面，不能仅以成绩论英雄，老师不是神也是人，不可能将学生教育的各方面都优秀，连儒圣孔子都提出因材施教，就是根据学生的情况不同而采取不同的方法发挥学生的特长。教育的目的应当是先成人，再成才，培养一个品质优良、人格健全、对社会有帮助的人应该是教育的本质。
