波比的呐喊
如日中天笑凡尘
作为教育工作者，我来分享一下我的观点，如有不当之处，欢迎大家批评指正。先说好的一面，国家是越来越重视这个教育。习主席说过，坚持优先发展教育事业，坚持扎根中国大地办教育，坚持深化教育改革创新，坚持把教师队伍建设作为基础工作。这充分体现了国家对教育的关心。像近年来推行的国家义务教育均衡发展，这项政策对乡村教育来说，确实是带来了翻天覆地的变化，它使地方政府把目光投向了教育，盖了很多新的教学楼、学生宿舍、教学功能室。刚刚推行的“县管校聘”的政策加强了教师的流动，推动了师资力量的均衡发展。我有理由相信，中国的教育会越来越好。但是就目前来说，中国的教育也存在着很多的问题。主要有几以下几个方面。
- 师生地位本末倒置，成就了大批“庸师”“庸校”。随着国家对未成年人的保护越来越完善，家长的法律意识在逐渐增强。对于顽皮学生，现在出现了学校不愿管，教师不敢管的境地。现在很多新闻报道讲到校园欺凌的事件，现在的学生越来越“猖狂”，跟这个教师不敢管不无关系。老师简单惩戒了一下学生，家长就把他告到教育局，这样子导致了很多佛系老师，甘愿做一个“庸师”。社会把学生的安全问题放到了前所未有的高度，导致了大把的“平庸学校”。很多校长的执政理念是只要学校不出安全问题就是成功。那么这个学校就根本办不出特色。如果一个校长想把学校办成一个劳动特色或者是体育特色的学校。他敢吗？不敢。因为如果学生在劳动中或者是在体育训练中受伤了，那么这个家长就会无穷无尽的缠着学校理赔，或者是闹到教育局。与其这样，还不如办一个“庸校”。
- 学科地位本末倒置，成就了大批“问题学生”。党的十八大提出“立德树人”是教育的根本任务，党的十九大要求教育“落实立德树人根本任务”。即便如此，中小学的思想品德课还是当做副科来教，主科永远都是语文、数学、英语。既然是副科，那么教育局抽考就基本不会抽，考核学校所占的分量也就不大，那么还有多少老师会认真去上这个课呢？这样就导致了很多“问题学生”。很多新闻报道有关学生品德问题，比如“学生打家长”“北大女生自杀事件”。应试教育把学生培养到了最高学府，但是思想品德却小学还未毕业。这是一个值得我们大家深思的问题。
- 教师地位与荣耀本末倒置，成就了大批的“逃兵”。教师号称为太阳底下最光辉的职业，顶着这份荣耀，却享受着较低的地位。国家一再强调教师工资不得低于当地公务员工资。奇怪的是大批的教师去考公务员，出现所谓的“逃兵”，为什没有公务员去考教师？去年网上报道广西在招教师，却出现大批的岗位无人报考。考公务员却出现千军万马挤独木桥的现象。这样如何吸引优秀的人才进入教育界呢？
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倾佑笃钟
您这个问题问大太大了，中国教育几千年的历史，有自己的特点，优势劣势都很明显，但也没有对错可言，就算顶级的教育专家来了，这个问题讲个三天三夜也不一定有个合理的方案。所以我只想说，基于中国的国情，我们做好自己眼前的工作就好
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