“紅利”這個詞本身帶著一種屬性，錯誤的使用，就會錯誤的引導對“紅利”的科學研究，比如說“人口紅利”，其本質是人口的素質跟不上經濟的發展才會出現的“價值不對等現象”，不能錯誤的理解為人口多就能帶來經濟的發展。每一個國家出現所謂的“人口紅利”，實質上是本國經濟復甦，而這個時候的本國人口素質普遍較低，造成經濟發展由低素質人口來推動，當經濟發展到一定水平後，人口素質低的問題就不能夠支撐經濟發展需要的時候，人口紅利就會消失，這期間人口紅利反而會成為制約經濟發展的阻力，社會問題就會加重，在此期間提倡多生育，就是個南轅北轍的政策，同時也能夠看出，“人口紅利”之所以會出現，恰恰是教育水平不能夠及時提升，沒能夠起到支撐國民經濟發展的需要，教育落後時間越久，“人口紅利”理論的存在時間就能越久，但這恰恰不是國家發展需要的紅利。
那麼，“人口紅利”這個看似合理的名稱，接下來會是什麼結局呢？隨著科教投入的不斷增加，甚至超前國民經濟發展需要，後續就會逐步體現出“教育紅利”，教育紅利的實質就是通過國民教育，提高人口素質，以匹配當前經濟發展需要，“教育紅利”也會有瓶頸，不過，通過不斷吸引全球高精尖人才，能將這個瓶頸上限拉高，還可以通過建設全方位，多覆蓋的一流大學，也可以拉高教育瓶頸上限。
“教育紅利”也會逐步蠶食殆盡，接下來就是“社會科研產紅利”，走到這一步，就是能夠完全實現國家科教投資與社會科研投資相匹配，真正實現源源不斷的高素質人口建設，到那個時候，別再說什麼紅利了，對於這樣的結果，在任何領域，中國的人口素質對於任何國家都會有優勢，就好比今天的美國對於世界其他國家的人口優勢一樣。
所以說，“紅利”其本質就是人口素質相對較低的表現，是人口素質發展落後於經濟發展需要的表現，是一種弱競爭力的表現，沒有什麼可吹噓的，更不值得估計維護和提高這樣的紅利，因為這樣的觀點沒有看到事物是在發展的這個本質。
