在调查教师今年的压力是什么时？“个人财务状况” 和“身体健康状况”以59%和54%高居前 两位，教学压力占到47%，居第三位。令人始料未及。教师的个人收入和身体状况成为影响教师最大压力。很多教师月收入在3000元到5000元之间，收入不能算高，生活的窘迫可想而知，随后而来的是身体问题。这也是影响教师工作的重要因素，英年早逝、各类慢性病，从很大程度上使这个群体缺少活力。身体原因成为这个群体发展的潜在威胁，多数教师处在亚健康状态，上课无精打采，备课感到精力不足，这些无形对教师上课造成影响。“教学压 力”还有“学校的制度和管理”等，成为教师感受到的最真切的压力，可见来自职业的挑战也并不轻松。
教师的工作状态又是什么样子呢？调查显示，17% 的教师认为自己每天都会“精疲力竭，甚至害怕工作”。每天都会“精疲力竭，甚至害怕工作”？这样的职业状态令人深思。学校是师生共同成长的地方，当教师的生存状态如此焦灼，学校生活又能美好到什么地方去呢？我们谈到教师的职业倦怠，只是对职业的厌倦，长时间单一的工作缺乏对工作的兴趣、好奇和激情，这些到可以理解，而现在教师害怕工作，除了工作本身的单调，恐怕还有环境问题，学校管理制度，职称晋升等给教师带来的焦虑。生活的拮据、教学的压力和制度的问题是教师处于不安和动荡的浮躁的状态下，这几乎成为教师最压抑的，而这种压抑的长期存在和集聚，逐渐形成教师的心理问题。教师并不像我们想象的那样轻松、阳光，充满朝气。学生的无忧无虑的成长背后，多少老师在负重前行。
这是需要我们深刻思考的，提高教师待遇，改善生存环境，从制度上创设良好的工作氛围也是需要认真考虑的。如果这支队伍缺乏创见、朝气、活力，何以培养有创新性思维的学生。正如网友的评论， “学校不仅是一个物理空间，也是一个文化空 间、心理空间。学生在这个空间里过得好不好， 先看教师们的状态。如果教师生存艰难，内心焦虑，尊严被剥夺，他很容易从学生身上修补和寻找丧失的尊严，这就让教育生活变得很不美好。”
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