英语肯定是要学的，这个无庸置疑。
孩子们今后在面临各种情况：不管是升学、考证还是工作，总需要用到英语。
但到底3岁开始学英语和8岁开始学英语，有什么区别？
大概每对父母都会在心里打个问号。
今天我就来谈谈我对这方面的看法，供大家参考。
01语言习得关键期
有研究称9个月内的宝宝是世界公民，可以识别母语以外的其他语音，9个月后这种能力开始退化。
如果孩子在9个月内能接触到两种以上的语言信号，那么这些语言信号会让他形成记忆，这对于以后学外语会有所帮助。
人的语言学习能力会随着年龄的增长会退化。
所以，孩子越迟接触英语，接受度越低。
一般来说英语学习的窗口期是在2岁到12岁，其中自然习得第二种语言的窗口时间大概是在4岁之前。
不知道你们有没有发现，如果孩子小时候接触过另一种方言，长大后无论多长时间没说，他还是会懂得如何说这种方言。
现有的语言习得理论认为，在语言习得关键期（critical period）内同时充分接触两门语言的孩子会掌握两种母语，即严格意义上的双语者（bilingual）。
这里涉及一个语言学上的重要概念，即关键期假设（Critical period hypothesis）。
这个假设是德裔语言学家Eric Lenneberg在上世纪60年代提出的，他认为儿童只有在一定的年龄段才能真正习得母语，以后再怎么学也达不到母语水平。
虽然存在着其他的说法，还没有确定的结论，但总的来说，年龄越小，学习语言越容易；语言环境越好、接触的语言信息越丰富，学习语言越容易。
所以，孩子8岁时的语言学习能力，比不上3岁的三分之一，10岁时又比不上8岁的……依此类推。
所以，理想情况当然是让孩子从小就开始学英语，让处于高速学习期的大脑像海绵一样吸收语言信息，从而以最低的学习成本，成为双语者或多语者。
至于3岁学还是1岁学，具体看家庭条件，反正总比8岁再学效果更好。
02母语思维培养的重要性
大龄外语学习者，脑海里早就形成了一种固定的习惯性思维模式 。
在平时使用英文时，总是做一个转换的过程，就是把中文翻译成英文，或者把英文翻译成中文，最后才表达出来。
这样做，不光累，效果也不好。
所以，很重要的一点是：培养孩子的英语母语思维习惯。
3~6岁孩子的一个优势就是，可以跳过翻译直接用英语去思考去表达。
在这个这个阶段，孩子的学习能力是非常强的，尤其是语言学习，没有成型的固定模式干扰，对语音，语调特有的敏感度更会使他们说的英语与母语无二。
而且对于他们来讲，这时候的学习，学习会是一种乐趣，并不会觉得是负担。
这样不仅效率高，并且记忆非常深刻。
所以，建议大家对孩子的第二语言的培养从3岁开始。
种一颗树，最好是十年前，其次是现在。
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