反对减负的人，罔顾学生不堪重负的事实，他们看不见很多中小学的作息时间，学生6点到校，晚上10点放学；看不见学生的书包从单肩包到双肩包，再到现在的拉杆箱；看不见学生星期六星期天，奔赴各类补习班；看不见幼儿园就学两位数的加减法，六年级就学初一的课程，九年级就学高中的课程。在中国，学生是最辛苦最忙碌的一类人。
反对减负的人，一个最荒谬的论调就是，减负会进一步导致“阶层固化”。发出减负导致“阶层固化”论调的人，臆想出减负就是精英阶层让阶层固化的阴谋。这些论调表面上在为底层老百姓摇旗呐喊，貌似基层老百姓的声音。实则是一些既得利益者，因减负动了他们的奶酪，然后以底层老百姓名义，为自己争取带血的利益。
分析网上这些论调，不一定就是低收入人群的普遍认识。真正的底层百姓，每天为自己的生活奔忙，没有时间到网上嬉笑怒骂。真正的底层百姓，没有那种强词夺理的能力。有那么几个底层百姓附和这种论调，也是他们没有思辨能力，人云亦云罢了。
减负会导致阶层固化吗？先不说阶层固化是否存在，即使存在，也不是因为减负造成的。所谓阶层固化，不过就是说低层次人群的后代，被剥夺了进入高一级层次的机会。把减负与这种晋级联系起来，无非就是说，穷人唯一能够改变命运的机会——升学，也被减负给剥夺了。他们的后代仍然在低层次的社会生活。
说穷人的孩子被减负剥夺了晋升的机会，其论据就是减负后，穷人的孩子只能学习学校教的那一点知识，而富人的孩子可以花大量时间金钱，上各种“精英”补习班，从而跑在穷人孩子的前面。事实上，学生成绩的好坏，和上补习班没有必然联系。我教过的学生中，成绩好的学生基本不上补习班。成绩差的学生，上了补习班也没有什么效果。
学生成绩好坏，和家长的教育理念有关。而底层百姓是没有多少教育方法的，一些“专家”怎么说，他们就怎么做。前几年专家提倡快乐教育，赏识教育，很多家长就按专家说的办，不仅谈不上对孩子的教育，就连基本的要求都没有。这样的家庭教育下，孩子没有养成良好的学习习惯，在学校里的学习成绩可想而知，这样的孩子，即使上了补习班，他的成绩也不会提高。这和减负还是增负没有一点关系。
那些上各种补习班的学生在干什么呢？补习班就是超前学习、拔高学习、加深难度。这种教育，是违背青少年身心发展规律的，学生花了大量时间重复学习同一知识。而参加补习的学生，成绩并没有比那些有好习惯的学生高。也有人拿一些私立名校的成绩和普通公办学校比较，这些学生的考试分数明显高于普通学校。家长如果深入这些名初中名小学，了解学生的学习状况，你会发现，无非就是让学生提前花大量的时间，重复学习一种知识，可以得到暂时的高分。但如果追踪这些孩子未来的竞争情况，你会发现，历年的高考高分获得者，那些著名小学初中走出来的学生，没有任何优势。也许在未来社会（职场）上的竞争，那些名小学名初中出来的孩子，会强于相同水平的学生，但谁都知道，那是家庭资源堆砌出来的，和减负增负没有任何关系。
所以，减负不会导致阶层固化，增负也不会使穷人获得更多的利益。孩子成绩好坏，还是需要家长有正确的教育理念，有好的教育方法，有对孩子的严格要求。更希望家长不要被一些既得利益者洗脑，不要被现在这种人人上补习班的潮流裹挟，人为增加孩子的学习负担。
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