学生减负问题，谈了几十年，结果是越减负担越重。现在的问题是，学生负担重，家长、媒体、官方都把责任推给学校和老师。要减负，先减老师的心理负担。
在目前的教育体制下，不但对学生的评价简单粗暴，对老师的评价更粗暴。一个老师是不是优师名师，只有一个指标，就看这个老师所带的班级平均分优秀率高分率是否名列前茅，毕业班的老师就看升学率是否名列前茅。为了逼老师提高各种率，学校不停地对学生进行考试，原来有期中考期末考，现在增加了月考周考。表面是考学生，实际在考累死我。过去说“考考考，老师的法宝”，现在可以说“考考考，领导的法宝，分分分，老师的命根。”每逢考试必排名，这个排名不仅是学生的排名，重要的是对班级对老师的排名。每次考毕，学校领导把各种数据做错PPT，在教师大会上公布出来，美其名曰“质量分析”。老师各种“率”的排名，除了让考得差的老师出丑以外，这个排名还和老师的职称、评优、绩效工资挂钩。老师为了提高排名，只好去逼学生。一些老师只要发现学生有可能的空闲时间，就马上去占领。一些老师给学生布置大量的课外作业，学生为了完成这些作业，只能挤占学习其他科目的时间。一些作业量少的老师，发现自己的时间被挤占，就加大作业量，把被挤占的时间抢回来。这样一来就形成恶性循环，学生的负担越来越重。
因此，要想给学生减负，就要先给老师减负，特别是给老师的心理减负。
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