在5月8日舉行的2018年全國普通高校招生考試安全工作電視電話會議上，教育部部長陳寶生強調，各地嚴禁宣傳"高考狀元""高考升學率"，一旦發現嚴肅處理。
教育部嚴禁宣傳"高考狀元""高考升學率"，我為教育部的這個決定叫好點贊！
先說宣傳"高考狀元"。所謂高考狀元，是指每年高考各省、直轄市、省轄市的高考第一名，有"加分狀元"、"裸分狀元"、"文科狀元""理科狀元"等等明目。每年高考結束後，各地習慣大力宣傳，這些"狀元"登紅榜，上報紙，進熒屏，入公號，學校現金獎勵，地方政府現金獎勵，一些企業為了借"狀元"之名產生廣告效應，也不惜出重金獎勵。一時間，各級"狀元"紅極一時，榮極一時，風光無限。
筆者作為高中一線教師，對宣傳、炒作"高考狀元"早有異議。如此宣傳炒作，至少有以下幾個弊端：
其一，狀元這個概念是封建科舉時代的產物，散發著落後的甚至腐朽的思想意識。在古代，一個人考中狀元，意味著學而優則仕，要做官了，要發財了，要封侯了，要光宗耀祖了。我們社會主義的當代教育，培養人才的目的是讓他們學習本領，更好地為人民服務。這樣到處高呼大叫 "狀元"，客觀上，豈不是誤導了學生、社會對高考第一名的正確理解？這與社會上一些娛樂場所起名動輒"皇家""貴妃"，輻射的其實是一種封建意識並沒有什麼區別。
其二，宣傳炒作"高考狀元"，對於尖子生的心理健康必定有不良影響。本來只是一次考試分數名列第一，但是，無限放大的宣傳、獎勵、炒作之下，學生很難不飄飄然，很難不誤以為老子天下第一，很難不生驕矜之心。其實，高考狀元只是高考分數第一，若從道德品質、心理健康、身體素質等方面綜合衡量，真的不一定方方面面都是"狀元"。但我們的宣傳和炒作是"一好遮百醜"，這對尖子生認識自我，客觀上也是一種誤導。我作為一線教師早就觀察到，其實，不少尖子生心理健康狀況並不理想。名校研究生、博士生自殺和傷害導師的情況也曾不斷見諸媒體，就是證明。
其三，宣傳、炒作高考狀元，對其他學生來說也容易產生自卑心理。本來，通過高考，大多數學生都有學可上，都是成功者，但是宣傳炒作高考狀元，難免使其他學生產生自卑感和失敗心裡，是教育成為"大多數人是失敗者"的教育。
再說宣傳升學率。曾幾何時，我們大力倡導素質教育，反對"片面追求升學率"，可是，這些年的實際情況是，片面追求升學率不僅沒有消失，反而愈演愈烈。許多地方政府、教育部門評價一所學校，越來越以升學率高低為標準，由此，一些極端追求升學率、把高中搞成近乎監獄的所謂"名校"也譽滿天下。這是教育的怪圈。大力宣傳升學率，是教育極端功利化的表現。我說得誇張一點兒，現在的一些高中，為了追求升學率，恨不得把高考試卷偷出來，讓學生三年就做那一套題，然後全員考上北大清華。教育本來應該是"隨風潛入夜，潤物細無聲"的事業，現在卻這般浮躁，這般極端功利，實在令有識之士質疑和擔憂！
所以，看到教育部嚴禁宣傳"高考狀元"和"高考升學率"的消息，我感到非常欣慰，教育部畢竟站得高，看得遠，洞察到了中學教育的弊端。
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