雖然對孩子來說，興趣是最好的老師，但是在兒童時期，孩子總是缺少一些辨別能力。所以在教育孩子時，除了對他們天性中對某些事物自然流露的興趣進行鼓勵和支持外，我們還可以通過一些方法和技巧，指引孩子向著正確的方向來發展。比如，家長可以通過講故事、帶領孩子玩遊戲等等方法來引導孩子。
好的故事對孩子的影響是非常大的，英國的詩人W.H.歐丁曾經在《紐約時報》書評欄目評論《格林童話集》時寫道：“如果你認為這本書只能作為送給孩子的聖誕禮物是不對的。無論結了婚的還是獨身的，對成人來說也是，從教育意義來說，這本書是首先要買的。一旦讀過這本書，愛上這些故事後，你就應該對當代的無益的娛樂不耐煩了。”很多人都有這樣的經歷，在很小的時候聽過的一些故事，會一直伴隨著我們，直到年紀很大的時候，還能夠清楚地回憶起來。事實上，因為時間、空間和經歷的侷限性，在童年時期，大多數孩子的人生觀和世界觀，在很大程度上是通過他們所聽到的東西來決定的。所以，家長在為孩子講故事時，有很多需要注意的細節。
1.故事的挑選
挑選故事首先要注意它的快樂性，要讓孩子在聽到這個故事時，有分享的慾望。除此之外，故事還要通俗易懂，不能超出孩子的理解能力。我曾經聽見有人給孩子講故事，一個小故事講下來，中間孩子們問了無數個問題；而且其中的很多問題，講故事的人本身也無法用清楚的語言來給孩子們解釋清楚。這樣的故事，對孩子究竟有多少幫助，很值得懷疑。
另外，講給孩子聽的故事，也要有適當的知識性。這和剛才所說的好像有些矛盾。但是，我們講故事給孩子聽的本意，就是要讓孩子在快樂中學到一定的知識，所以，適當的知識性是必要的。當然，在講故事的中間，我們也要對其中一些孩子不知道的事情，用孩子能夠聽懂的語言來作出解釋。
2.講述故事的方法
小孩子喜歡聽故事，但如果講述方法不得當，並不能保證這些故事能夠吸引住他們。在給孩子講故事時，一定要對故事的節奏感作一個好的調整。另外，要儘量保持故事的吸引力。就如說評書的，他們都知道在故事的高潮部分恰到好處地另起一章，然後加上一句：欲知後事如何，且聽下回分解。給孩子講故事時，同樣可以使用這種方法，這樣可以激發孩子的好奇心和求知慾，讓他們不會在聽故事時覺得索然無味。
在給孩子講故事時，還可以利用故事中的人和事，對孩子作一些啟發性的提問。家長可以在旁邊稍作提示，這樣做有助於孩子增強想象力，對孩子建立好的人生觀起到幫助作用。
另外，切勿用故事宣傳道德說教。
很多成年人在講故事時，會在中間加上道德觀等。比如，當他們講說謊的小孩被狼吃掉的故事時，就同時會對小孩強調：那個孩子是因為說謊而被狼吃掉的。還有，他們會對孩子刻意地宣傳故事中做好事會如何如何，做壞事會如何如何。家長的本意是教給孩子正確的人生觀，可是這樣的說教和現實脫節了。常常有孩子在面對一些不好的人和事時問家長，為什麼他們在做了這些壞事後，沒有得到故事中那樣的結果。這時候，家長往往會很尷尬。還有些家長覺得，不應該讓孩子過早地面對現實中殘酷和不好的一面。這種想法也是錯誤的，正確的方法應該是在講故事的同時，也把現實對孩子作一個解釋，讓孩子明白，生活中不但有真善美，也有假惡醜，要讓孩子知道怎樣去分辨這些，同時用正確的想法去面對這些。
除了講故事外，我們還有很多種方法可以讓孩子體驗到學習的快樂。例如，帶孩子進行一些遊戲，週末時帶他們去一些他們沒去過的地方等等。這樣也可以讓孩子對大千世界有個認識，同時也可以利用孩子對新鮮事物的興趣，趁機給他們講一些地理、歷史和其他典故方面的知識。
維佳的爸爸在維佳四歲時發現，維佳做事特別以個人為中心。在維佳看來，媽媽就是幫自己煮飯的，而爸爸就是每天早晨出門去掙錢給自己買好玩的玩具和好吃的食物的。在為孩子的未來擔憂之餘，他和妻子商量，用暑假的時間帶維佳去外面旅遊。
後來，他們去了很多地方，在這中間，維佳看到了他在城市裡面不可能看到的高高的山，看到了寬闊無垠的大草原。做爸爸的甚至找機會讓維佳騎了一次可愛的小山羊。當然，這次旅行也讓維佳認識了許多不同地方的小孩子，在他幼小的心裡，第一次意識到原來世界是這樣大，有著這樣多不同於自己平常見到的人和事。這次旅行後，維佳不再事事以自己為中心了，他開始明白，自己只是這個世界的一部分。對小維佳來說，這次旅行只是他人生中一次很短暫的經歷，但是我們相信，這次經歷可以改變他的人生。
內容來源於網絡，版權歸原作者所有。我們尊重原創者版權，除我們確實無法確認作者外，我們都會註明作者和來源。在此向原創者表示感謝。若涉及版權問題，煩請原作者聯繫我們
閱讀更多 北京東區兒童醫院 的文章
