数年前，小学和中学的职称是分别独立的，小学为小学系列，分小学二级，一级，高级，超高。而中学则为中学系列，分中学三级，二级，一级，高级。其中小学最高到超高，级别相当于中学高级。
限于小学的职称评聘基本上小高就难度很大，超高就更难了，名额也极其有限，有很多头脑灵活的老师便修改系列，跑入中学评职称。当然比较稳妥的做法就是关系调入中学，如评上中高，那就是相当于评上小学超高了。
如今，职称改革后，首先是中小学进行了职称的统一，再者，与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接。
统一后的教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。初级职务名称为三级教师、二级教师；中级职务名称为一级教师；高级职务名称为高级教师、正高级教师。
与事业单位聘任接轨后，也有对应的专业技术岗位。三级教师对应专业技术岗位十三级；二级教师对应专业技术岗位十一至十二级；一级教师对应专业技术岗位八至十级；高级教师对应专业技术岗位五至七级；正高级教师对应专业技术岗位一至四级。
所以现在我们填写表格，经常用到，中学二级，就填专技十二级；中学一级，就填专技十级；中学高级，就填专技七级。
我们应该看到国家对老师专业发展的支持，只要你有能力有成绩，不论你在小学还是中学，完全可以冲击高级以及正高级，这已经不再是梦了。
需要在攻克职称的路上注意哪些方面呢？
一、师德。师德是一票否决。不要触碰高压线，目前比较敏感的就是在职教师课外有偿辅导，体罚变相体罚学生，等等。一旦违规被举报，可能就面临几年内禁止评聘，不能评优树先，甚至降级的危险。
二、任何情况下都不要放弃讲优质课的机会。大家都是专业院校毕业的，有知识有能力，就要去证明去争取，不仅仅是作秀那么简单，还要有自己的特色，能被推出去，达到更高的层次，要是能进入省级国家级，那你的胜算就更高了。
三、课题申报。流程是，写材料，立项，结题论文，结题。这个比直接写论文要麻烦，但是跟写论文有个共同点，就是可以找路子。所以我的感觉就是，伤神伤钱，最后还不确定结果。这跟上级的初衷明显是相左的。但是，教育科研是教育向更深层次发展的必由之路，也是老师向更高级别迈进的敲门砖，是老师集体的智慧，是不可能绕过去的。
四、对于一部分硬件还不够的教师，但是在教育、教学和教育科研的某一方面成绩特别突出，可破格申报高一级教师职务。
1.获得下列奖项之一：全国模范教师，全国教育系统先进工作者，全国优秀教师，全国优秀教育工作者，省级以上劳动模范、先进工作者、优秀教师、优秀教育工作者。
2.获省级以上优秀教育教学成果特、一、二等奖。
3.国家统编教材的主要编写者。
当然，硬件够了，班主任要求的年限够了，还要注意争取优秀教师的证书，越高级别越好，德育证书要有，而且，注意要在任期内取得，过了年限就没用了。
最后，要有一颗进取的心，事在人为。相信我们的环境会越来越好，越来越透明。但是，教育是个良心活，相信大多数老师不论在什么岗位上，都会奉献所有，无怨无悔。
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