我家小九，是個相對比較乖的男寶。大運動發展特別早，2個月翻身，4個多月爬，9個月走。語言發展相對遲緩些，14個月了還是隻會叫baba.
讓自己的教育陪伴理念與小朋友的心智成長同步，才是更用心的父母。
基於此，我結合自家小朋友的情況，寫下如下實用心得，與各位父母共勉。
每天的晚飯，應該是我們分散小九注意力最多的時候了，因為小九對大人的飯情有獨鍾。
放到大屋裡，他就屁顛屁顛跑到客廳；
大人擋著飯桌不讓他碰，他會迅速的變換方向轉到食物面前；
實在迫不得已抱起來，他會各種打挺伸著胳膊，眼睛直勾勾的看著飯桌方向。
這時候的我和爸爸，只顧得了眼前美食的果腹，奶奶抱著小九抓緊轉移注意力，帶著他看有意思的窗外，或者抱著舉高高逗笑，很快他就沉浸在了另一個關注點裡愉快的玩耍了。
類似的事情很多，小孩子因為不會表達，很多“執念”通常都是通過哭鬧錶現出來。我們不喜歡看到眼前的哭鬧，甚至無理取鬧，所以我們選擇的是當下很管用的轉移注意力法則，表面上看，皆大歡喜。尤其，尤其在公眾場所，我們為了避免吸引公眾的注意力，這種轉移法則更是濫用。
曾經一度，我覺著沒什麼不妥，但是直到最近看到這本育兒書，我才清楚的意識到大人的錯誤以及不明智。
然後，我就一直在思考，這個方面，我們為什麼會這樣使用“分散注意力”的方法、這樣做會有什麼問題、那以後可以怎麼做。
1
大人之所以要分散孩子注意力，原因大概有二：
一、“我是孩子面前的好人，大多數情況下我都順著孩子，有衝突矛盾時及時轉移注意力，變成沒有矛盾（看上去的）。”
二、“我想要安靜會兒，我不想正面解決衝突，當有可能發生衝突時，抓緊轉移孩子注意力，這樣，孩子就忘記剛才發生什麼了。在家，一片和諧；在外，別人羨慕。”
分散注意力的方法，實在是太好用了，孩子不哭了，大人開心了，全家笑哈哈。
2
但是，但是，我們作為理性的有獨立思考能力的大人，需要再負責任的深度思考一下，這麼做，真的合適嗎？我們並沒有在解決問題啊！我們只是通過分散注意力去短暫的逃避問題而已，這是不對的啊！（以下內容節選自《有邊界才自由》一書，部分內容有刪減和調整）
1.虛假。我不喜歡在自己確實有些生氣的時候還假裝高興，或者沒有發生。這種方法除了假，還讓我覺著這不是良好的示範，而且不利於與孩子之間的健康關係。儘管讓孩子面對困難並不是一件舒服的事兒，但真實的表達想法溝通才是正確的教育方法。
例如，當小九直衝到飯桌面前時，保持平靜，簡單的跟他說“你已經吃過飯了啊，而且大人的飯太鹹了，你不能吃的。如果想吃我可以給你拿點水果，或者喝點水，或者我們去樓下玩會”，得到同意之後，就可以平緩過度了。
2.浪費了從衝突中學習的機會。孩子需要聯繫怎樣處理與我們以及同伴產生的安全的分歧。當嬰兒或學步期兒童與玩伴爭搶某個玩具，而我們馬上介入，“哦，瞧，這裡還有一個很酷的玩具……”，我們便將一個寶貴的學習機會剝奪了：他原本可以從中學習怎樣自己來管理衝突。
小九上早教課時，爸爸擔心小九傷到別的小朋友，每當小九要與其他小朋友肢體接觸時，爸爸會馬上出現，並將他抱走（這種力氣上的不對等，可能也使得大人愛濫用權力，微笑。。。）不多解釋，你們也明白爸爸這麼做不對啦。
這時候我就會碎碎念：“小孩子是需要交流的，我們每次都去強制剝離開，以後他對這種交流溝通就不感興趣了，反正我爸爸也會制止我，隨之而來影響的可能就是性格。所以呢，我們能做的就是在旁邊靜靜的陪著，時刻提防著可能出現的危險，以及當危險發生時再出現。”哈哈，說的就像是超人一樣，可這才是滿滿的愛呀，似不似。
3.低估並妨礙了專注與意識。轉移孩子的注意力，意味著“切換一下開關”，忘記剛剛發生了什麼。這種缺乏意識的舉動難道是我們鼓勵的嗎？孩子們集中注意力的時間確實看上去不算長，但是使他們從當前正在做的事情上分心，看起來只能讓他們的注意力跨度更短。我們要鼓勵他們完全專注於現在，並且對當前所做的事情有意識，所以他們需要一個直接或者指導性的回答，而且也理應獲得這樣的回答。
注意和專注對他們的學習至關重要，而且會讓他們在今後漫長的人生中獲益。
我的領導是一個有著三個孩子的媽媽，我想對這件事，她更有發言權。她家大寶現在上小學了，回家作業時，很難集中注意力，一會我需要削鉛筆，一會我要喝水，好容易定在書桌前了就撓撓頭，扭扭身子，就是不把注意力集中在書本上。她家二寶則截然想法，媽媽讓寫下1-9內的數字，她提了幾個要求得到滿足後，說了句“好吧，那我現在開始寫了！”，於是就陷入了安靜，直到一句清脆的“好啦，我寫完了!”
我領導說，大寶是姥姥幫忙帶大的，姥姥經常是在大寶專注做一件事兒的時候，來喝點水吧，吃點水果吧。不去關注小孩子在幹什麼，只是隨心所欲自己想幹什麼。但是二寶是她自己帶的多一些，就會尊重小孩子更多，會刻意不去打擾小孩子。
這裡我無意苛責老人帶孩子的方法不對，因為也有很多老人帶出了很優秀的孩子。對事不對人，希望各位在想要和孩子說話時，察言觀色一下：呦，你在幹別的呢，那我就再充滿愛的等一會，等你結束後再邀請你做下一項工作。
4.尊重。分散注意力是一種低估孩子智商的欺騙手法，也就是說低估了他的理解和學習能力。學步期兒童值得我們用對待成年人的方法那樣對待。
5.沒有引導。我們所不同意的“分散注意力”是指沒有引導，生硬切換到其他頻道的分散注意力。
我們提倡的是：當需要孩子對當前的事情停止時，做有溝通、有引導的糾正辦法、提供選擇；當需要孩子繼續當前的事情時，尊重他的專注，不打斷。
3
好了，批判了這麼多，分析了這麼多（敲字都敲累了，有勞各位看官了）那就一起總結一下重點（以下內容節選自《有邊界才自由》一書，部分內容有刪減和調整）
首先觀察。停下來，默默觀察。除非孩子手中的畫筆與沙發形成了接觸，或者孩子的拳頭就要碰到玩伴的腦袋，這時，我們要迅速且儘可能輕柔的控制住他的畫筆或雙手。然後深深呼吸。
保持平靜、和藹、富有同理心，但要堅決。
承認孩子的感覺與觀點。
表揚成績和鼓勵好奇心。
耐心、坦誠、公開、富有同理心地應對這些局面，是與孩子建立愛的關係，相互信任和尊重的途徑。
如果孩子哭了，我們要勇敢面對。
如果孩子認為我們是“壞人”，我們也要坦然接受這個臨時的身份。
不論你是否相信，這才是與孩子相處的真正高質量的時間。
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