經驗交流：淺談寫字教學中的示範／董智國
在幾年的寫字教學實踐中，我體會到課堂示範能使學生獲得正確的視覺形象，在老師的指導下，經過反覆練習，學生就會逐步掌握一定的書寫技能技巧。我在教學中著重從以下幾方面進行示範：
一、方法示範
方法示範是指某一動作做法的展現，它是培養學生書寫技能的基礎，包括寫字姿勢，執筆、用筆用墨方法等。
1、寫字姿勢。實踐證明，正確的寫字姿勢有利於學生書寫質量的提高和身體的生長髮育。要求學生“頭正、身直、臂開、足平”，除了必要的講解，還應進行正確的示範，因為示範直觀有效，學生比較容易學習和掌握。
2、執筆方法。小學生硬筆執筆準確率不高，錯誤集中在多數學生用拇指環抱筆桿，致使指力不能送到筆尖，影響書寫質量。原因是：低年級缺乏必要的講解示範，中高年級學習任務重，作業量大，也就不注意執筆方法了。教學中我注意了講解示範與嚴格要求相結合，收效較為顯著。
3、用筆用墨。初學書法的學生，由於不瞭解筆墨特性，書寫差，影響了學習興趣。教學時可以邊講邊示範。比如、筆墨擺放位置，用筆掭墨吸墨過多的處理，使用之後的收存等。示範時提醒學生注意觀察、認真學習。
二、作業示範
教師的語言是有聲的行動，它能使學生信服，教師的行動是無聲的語言，它能使學生佩服。書法教學中，要求學生做的作業，教師也應該完成，給學生以示範。比如每節寫字課要求學生作業書寫整齊乾淨，教師或提前完成，課堂練習前讓學生觀摩學習，或當堂和學生一起練習，以此影響、感染學生。這樣比經常要求學生作業整潔要好得多。
三、習慣示範
俗話說：近朱者赤、近墨者黑。在小學生的心目中，教師的一言一行都是那麼神聖和了不起；教師的行為習慣能起到潛移默化的作用，學生無時無刻不在學習和模仿。因而，教師要充分利用這種優勢，特別是書法教師應創設一個良好的學書環境，用良好的習慣教育學生，感染學生。如筆墨使用、筆畫順序、課堂講解、板書以及事件處理，儀容服飾等，要做得或清直觀、準確無誤，或有條不素、恰到好處。
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