常常有妈妈跟我说，孩子不爱阅读，该怎么办？
我就问她：
“孩子现在几岁？”
“家中有什么书？”
“孩子6岁前，有没有亲子共读？”
一般只要问了这三个问题，几乎能找到原因。
而答案常常是家中没有什么书。
因为孩子不爱阅读。
6岁前没陪孩子读。
因为孩子不爱阅读。
不爱阅读竟然变成了不去阅读的原因。
这世上真的有孩子天生不爱阅读吗？
肯定没有。
那为什么还是有这么多的孩子两三岁就能玩手机，自己放动画片。
见到书却弃之不理呢？
大抵是父母引导的时候进入了误区，把孩子耽误了。
在亲子阅读的路上，我们都是学生，起点一样，都是从零开始的。
你肯定记得陪孩子第一次读书的情景。
倘若一路坚持过来，帮孩子养成了阅读习惯。
你肯定会感觉自己当年的焦虑，真的充满了可爱的意味。
所幸，踏过了误区，一路走到如今。
总结下来，这几个误区最为常见：
1
首先，不会识字的孩子，无法阅读。
所以就觉得不需要阅读，等孩子长大再说。
有很多的妈妈，一听到说给6岁前的孩子阅读，就会摇头。
因为她们觉得孩子不识字，怎么阅读啊？
“给孩子读图画书啊！孩子看画面，听你读就好！”
“那怎么读，就是给孩子念就可以了吗？”
“孩子不听怎么办！”
很多妈妈开始了一段时间就觉得很沮丧。
因为自己的宝贝不看书，甚至一见到书就推开，说不看不看。
当然，没必要强迫孩子去看，哪怕小家伙哭着喊着要挣脱，你也拽着他不放。
那就是在让他憎恨书本了。
我们完全可以把书本当作一个“玩具”，找一个适当地时间，开心地把他放在孩子的面前。
有互动功能的游戏书会显得更有意思一些。
但是孩子有时可能只会看一本书的某一页，或者某一页上的一个图而已。
其他的地方无论如何也不看。
遇到这个情形，千万不要急。
对0-2岁的宝贝，开展亲子阅读最重要的就是“耐心引导，多接触”。
我们让孩子能接触到书本，并且不反感。
然后就耐心等着，有一天，等积累到了一定的程度。
他突然就自己拿着书要你给他讲故事了。
当你看到这里，还觉得不识字就无法阅读吗？
可是有妈妈会问，对于大孩子来说。
不识字就无法独立阅读，怎么办？
识字需要一步步来。
就好像过渡到独立阅读，也需要一步步来积累。
但我们不需要等到孩子到了7岁8岁，识字了才去阅读。
这时候，就算识字了，孩子的兴趣也往往不在这里，能力也达不到。
3
很多妈妈问我，独立阅读需要什么准备？
我说需要准备一个阅读习惯，要孩子真的爱阅读。
另外需要提前准备很多年，越早越好。
因为独立阅读的能力绝不是短时间就能形成的。
假如两个8岁的孩子。
一个从两三岁就坚持阅读，另一个却几乎没有亲子阅读的孩子。
你仔细对照，就会发现不同。
知识量的储备、阅读理解能力、总结能力等都会天壤之别。
所以，不要等到孩子会识字了才阅读。
而是要尽早让孩子接触阅读。
比如对5-7岁这个阶段的孩子来说。
他们就算识字不多，却也能读桥梁书（书籍的一种类型，让孩子从纯图画书过渡到文字阅读，这种书在内容、版式上也介入二者之间，通俗一点讲是一半图，一半文字，比图画书更像文字书，但是比纯文字书更像图画书。）
有了好的桥梁书，再加上平时有意识地进行识字练习。
能帮助孩子一步步走上真正的独立阅读。
2
其次，觉得学校课本阅读就是阅读。
所以课外基本无阅读，觉得学校的阅读够了
当孩子上学了，课业繁重，父母就觉得课外阅读太耽误时间。
孩子也没有这么多时间。
于是课外的时间就被补习和课外班占满了。
有时我看到那些晚上八九点才陆陆续续从培训学校回来的孩子，心里有点心疼他们。
还有很多孩子的课外读物，基本被名师名校给圈起来了。
根据孩子的能力发展来推荐，非正规名著不可。
可有些书单真的呆板而无趣。
所以有妈妈们说孩子就喜欢看乱七八糟的，不看老师推荐的。
我觉得这不是孩子的问题，而是学校干预太多。
孩子们有正规的课业，那课外的阅读世界，可以自由一点，把它交给孩子也未尝不可啊。
把一套金庸的武侠读完，不也是重要的收获吗。
让孩子读点闲书，不是坏事。
3
最后，觉得阅读是孩子的事，跟自己关系不大。
这个误区，其实很多父母都知道，却经常犯。
目的是为了把自己弄出去。
因为陪孩子读书是一件非常需要耐心和时间的事。
很多父母说自己忙，坚持不了。
亲子共读这件事。
关键还真在这个“共”字上面。
只有共同参与，父母真正的做到以身作则，才能影响到孩子。
倘若家人有阅读的习惯，又提供了阅读的环境。
那孩子怎么会不爱上阅读。
其实，每个孩子天生都是爱阅读的，只是看父母有没有做对！
亲子阅读，真的没那么难。
难在需要父母付出时间和耐心。
难在父母需要理解孩子和支持孩子。
而这些，都是我们本来就该做好的呀！
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