【趙傳偉專欄】
離校防放縱 返校抓收心
原創作者|趙傳偉（山東省泰山百靈學校初中部校長）
從縱向時間軸來看，平時中小學生的學習、生活及活動軌跡不外乎如此，週一至週五在校上課，週五下午離校過週末，如此週而復始，一成不變。
一般說來，週日上課期間，在學校的組織下，只要執行好教育教學計劃，確保各項活動正常有序開展，就不會有什麼問題發生，事情往往出在週末在家這兩天和週一返校這一天。何故？由於週末脫離了學校管理，加之家庭教育缺位，導致學生像脫韁的野馬一樣無拘無束，我行我素，週一返校疲憊不堪，大腦一片空白，嚴重影響了上課。
因此，針對這兩個時間段對學生進行有效的教育、引導和干預不容忽視，重要而必要，以確保他們離校不放縱，返校即收心。
一、週五離校教育，防止學生放縱
盼望著，週五到了，馬上就要“解放”了，“籠中之鳥”便按捺不住興奮激動的心情。尤其到了最後一節課，更是歸心似箭，有些浮躁騷動，幾乎什麼都聽不進去了。這時，班主任千萬要有定力，耐得住性子，不要當“甩手掌櫃”，要抽出15—20分鐘的時間，耐心進行離校專題教育，提醒學生在家不要放縱自己，要有自律意識，注意安全，按時作息，認真完成各科老師佈置的作業，潛心閱讀一些有益的課外書籍，並記好讀書筆記，力所能及地幫助父母幹一些家務活。要合理健康飲食，不要暴食暴飲，提倡學生盡情開心地玩耍、休閒和娛樂，放鬆身心，但凡事要有節制，把握好一個度。比如，上網、看電視、玩遊戲，要做到適時、適宜、適度、適可而止，不要沉溺其中，不能自拔。學校要統一印發一目瞭然的週末安排明白紙，明確什麼時間幹什麼事，應注意哪些事項，爭取家長的支持配合，各項活動要在他們的監護下進行，最後家長簽署意見，週一學生返校後交給班主任過目。
在父母的正確教育和監督下，孩子有所為有所不為，自然會“蓬生麻中，不扶自直”。相反，如果在家裡或社會上失去約束，難免受到不良誘惑，導致“染於蒼則蒼，染於黃則黃。”五天的學校教育遇上兩天的社會侵蝕，到頭來或許得不償失，後悔莫及。
蘇霍姆林斯基指出:學校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一的原則出發，無論在教育的目的上、過程上、還是手段上，都不要發生分歧，只有在這樣的條件下才能實現穩定和諧的全面發展。
二、週一返校教育，抓好收心活動
不情願，週一又至，學生拖著沉重的步子返校了，放眼望去，一個個可謂千姿百態。有的學生衣衫不整，無精打采，像小瘟雞一樣，懶洋洋地趴在桌子上一動不動；有的興致勃勃，眉飛色舞，滔滔不絕地談著著週末見聞；有的追逐打鬧，亂作一團；有的在龍飛鳳舞，趕抄作業……
如何讓學生返校後儘快收起心來，調整自我，迅速進入最佳狀態，投入到正常的學習生活中去呢？
筆者以為，組織召開主題班會，開展收心教育活動，必不可少，要讓學生有一種入學儀式感，可以從以下幾個方面著手：1、重溫制度文化。全體學生肅立，集體莊嚴宣誓，齊誦校紀班規，合唱校歌班歌等，不忘初心，牢記使命，奮發向上。目的是統一思想，達成共識，凝心聚力，真正起到激勵、喚醒和鼓舞的作用。2、總結上週情況，安排本週任務。包括安全、學習、紀律、衛生及其他常規活動等。如此一來，學生認識到自身的不足，清楚本週的活動計劃，以便對新的一週心中有數，提前做好準備和調整。3、發揮榜樣示範引領作用，發現身邊最美的人和事，為他們舉行頒獎儀式，旨在傳播正能量，弘揚真善美，調動學生的競爭意識，激發學生的內驅力，起到見賢思齊的作用，從而迸發活力，使整個班集體蒸蒸日上。4、班主任每週寄語，勉勵全體同學。班主任將自己對學生的一片愛心傾注於寄語之中，讓老師親切的關懷和溫暖的激勵如春風化雨般浸染學生的心靈，如一縷陽光撒落學生的心房，促使他們主動活潑地學習,健康快樂地成長。
總之，學生離校及返校的時間節點，是當下教育失控的盲區，亟待解決。因此，家校雙方一定要戮力同心，密切配合，對學生實施全程、全方位的科學精心管理，做到無縫對接教育，確保整個週期活動井然有序，運行暢通。
趙傳偉，男，1991年參加工作，中學高級教師，現任山東省泰山百靈學校初中部校長。先後被評為“泰安市優秀教師”，“泰安市優秀教育工作者”，“山東省未成年人思想道德建設先進個人”，“山東省優秀骨幹校長”，曾榮獲山東省優秀教育科研成果一等獎。工作之餘，筆耕不輟，先後在《中國教育報》《中國教師報》《山東教育報》《當代教育科學》《山東教育》《中小學管理》《中小學校長》《班主任之友》等教育報刊上發表文章120餘篇。
閱讀更多 校長傳媒 的文章
