阿斯伯格儿童的同伴交往能力较差，而随着孩子年龄的增加，孩子跟同伴之间会显得越来越孤独，感觉大家都不喜欢自己，甚至觉得大家对自己的眼神都是恶意的，都是不喜欢的，嘲笑的，他们同伴交往的困难会演变成更严重的孤独感。
研究发现：同伴交往是阿斯伯格儿童从小就存在的问题
这些孩子在幼儿期就已经呈现出来相对明显的不合群、不会交朋友，甚至是各种捣乱等等，这种社会性障碍会持续到成年时期，如果在这中间孩子遇到的压力过大。他在成年时期就可能会呈现出更严重的精神问题。
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阿斯伯格儿童的同伴关系存在哪些困难？
1.特殊的兴趣爱好
他们往往会沉浸在自己的兴趣中，也希望别的小朋友能和他喜欢同样的东西。所以常常和同伴交流的时候，他们是以自己的兴趣为出发点，并且非常难以接受别人的喜好，逐渐就会受到同伴的远离。
比如说有的孩子特别喜欢天文，他会跟同伴滔滔不绝的说天文知识，当同伴想打断他，或者是交流一些自己喜欢的内容的时候。发现对方根本就不会听，于是小伙伴们自然很不高兴。
2.同理心发展不好
难以感受到别人的情绪，并且根据别人的情绪采取适当的行动。比如说他在滔滔不绝的说自己喜欢的事情的时候，他没有关注到别人的表情出现不耐烦而适当的停止。
3.不太会分享自己的东西
拒绝别人的各种要求。在分享方面，阿斯伯格儿童可能会认为自己的东西是不能给别人看的，或者是非常担心自己的东西也会被别的小朋友抢走，这样会造成她不愿意去分享自己的东西，反而对别人的东西可能会拿来就走，分辨不清是别的小朋友的东西是不是他的。
4.语言能力跟不上
难以适当的处理同伴间的矛盾冲突，或者为自己辩解
5.情绪非常容易失控
着急的时候说不出来。他的情绪会非常的糟糕，有的时候会情绪爆发，大吵大闹，但是闹的内容重点不突出。
6.自信心严重降低
他们往往会被动的等着其他人来找他玩。而不会主动和别人攀谈交流
7.在团队活动中难以表达自己的观点
非常害怕自己说出的话出错，不愿意去表达，或者是在团队活动中是游离在外。
8.参与集体活动的时候非常困难
难以遵守规则，或者对规则不理解
9.对同伴交往中的语言的深层次的含义不理解，不懂
比如说理解一些幽默，笑话，比喻等等，他们很难进行深层次的理解，别人能够非常轻易的理解话语背后的含义，但对于他们来说非常困难，他们往往只能从字面上去理解。
比如，对别人善意的笑，会理解为是对他的嘲笑而非常生气，所以，对方也莫名其妙的不理解，不明白为什么，说着说着挺高兴的，为什么他就生气了呢？
10.过于敏感
他们非常害怕别人不愿意和他玩儿，或者非常害怕别人拒绝他而过度讨好他人。但是自己心里确实很不情愿，因此非常容易出现情绪突然爆发的情况。
11.注意力不集中
对于别人表达内容只听一部分或者是对于别人表达的内容，表现注意力不集中，可能别人说话的时候他会左顾右盼，这个时候对方会理解为对自己不愿意倾听自己说话的内容而远离他。
12.过于兴奋
别人围着圈儿做游戏的时候，他却高兴地绕着圈儿乱跑，难以回到集体中，或者是在集体做游戏的时候，他能够短时的游戏当中，但很快就会跑到别的地方去。不知道做什么去了，所以在集体活动中很难参与进去，也很难让集体的同伴去接纳他。
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如何正确帮助阿斯伯格儿童促进同伴关系交往？
阿斯伯格儿童同伴交往能力的培养很重要，不要因为孩子貌似不喜欢小伙伴，或者怕孩子被小伙伴欺负，排斥而忽略了对孩子的同伴关系的培养。
家长需要给孩子多创造一些和小伙伴玩耍的机会
了解一些小伙伴之间互动的语言。当然，由于孩子和小伙伴互动会遇到很多困难，所以当孩子和小伙伴们共同玩耍的时候，家长尽量陪伴。及时化解一些矛盾冲突。
家长要多陪伴孩子
和孩子要多一些自由聊天的时间，对于小伙伴之间的自由聊天，对于阿斯伯格儿童来说是一个非常大的挑战，也是他们的弱项，所以，我们家长可能更容易去重点让孩子遵守各种同伴之间的沟通规则、方法和技巧。
多一些互动的游戏
不要让孩子长时间沉浸在自己的世界里面，要多陪伴孩子做一些互动的游戏，比如说来回扔球，或者是玩儿一些棋类，带有一些胜负结果的游戏，这样可以帮助孩子更好地理解和小伙伴之间的沟通，以及提升游戏能力。
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需要进行哪些项目的干预？
（一）情商训练
如果被诊断阿斯伯格综合症的孩子该进行哪些训练？这样的问题也是很多家长所困惑的。有的家长会带孩子到处找机构进行各种项目的训练。然而这些训练并不是孩子所真正需要的，却让孩子耽误很多时间。而且孩子需要提高的能力也并没有得到明显的提升。
首先，阿斯伯格孩子最需要的就是情商方面的训练，他们的情商水平比其他有情绪问题的孩子或者是比正常的孩子情商能力水平要更低，要提升孩子情商能力的任务是非常的大的。
阿斯孩子进行情商训练是一个比较长期的过程，他们需要学习的内容，包括情绪管理，如何理解、表达情绪和管理自己的情绪，尤其是暴怒、紧张、情绪。而第二个方面是人际沟通，人际交流如何随意的去表达、沟通，就是如何和别人去聊天
第三就是同伴关系，如何认识新朋友，维持新的友谊，并提升解决矛盾的能力
第四个方面是注意力方面的训练，有的孩子被认为上课注意力不集中，就会被送到机构里面去做专门的注意力方面的训练。然而，他的这种注意力不集中和多动症注意缺陷的孩子，注意力不集中是两种性质。
他的注意力不集中是因为他过多的内向性的思维，去按照自己的一套逻辑，在分析老师课堂上所讲的话题。如果孩子纠缠在细枝末节上，就会错过老师所讲的很多内容，还有就是他注意力方面的问题是注意转移困难，他会专注在某一项他所喜欢的。当要转移到其他任务的时候，这种转移上的困难就会出现。比如别人都去排队去做操，他却还在做上一节课所做的内容。感觉他们经常慢半拍，或者慢很多拍，这就是他们注意转移困难所导致的。
（二）单项体育运动训练
体育运动方面的训练，比如说游泳，打篮球，还有要根据孩子学校里面要求的体育检测的项目，要有针对性地给孩子进行训练，因为这是学校里面的体育项目，是考试项目之一，尤其是孩子上了中学之后需要有体测的成绩，如果这种成绩跟不上的话，孩子也会在学校里面感觉到不自信，或者被别人不理解等等。
游泳，打篮球，这种单向技能性的体育运动是可以给孩子有重点地进行训练，因为这种复杂的单项体育运动，本身就可以提升孩子的协调性，而且如果是孩子感兴趣的话，对孩子协调性感统失调的问题会帮助更大。
有的孩子喜欢跳舞，我们就可以给孩子进行跳舞方面的训练。为什么要强调单项体育运动？因为孩子们获得了这种技能性的体育项目，关于协调性的问题得到提升，也增强了孩子的自信，孩子感觉自己是有优势的。
（三）艺术学习
艺术方面的学习。有的孩子是有音乐方面的天赋，他对乐感非常的擅长，非常的敏感，有的孩子是绘画方面的天赋，有的是手工创意方面的天赋。我们要用一种独到的眼光去看待他们，积极的把他们这方面的才能挖掘出来。
（四）一些忠告
不太建议孩子上学之后给孩子报过多的学科方面的培训班。这些内容给孩子的学习造成很大压力。本身孩子心里就有比其他孩子更多紧张感和压力感。而且阿斯伯格孩子很容易看问题是从消极的方面去看，我们在学科方面，可以进行他特别擅长的那一个学科，让孩子去学他感兴趣的方面，不要过多的给孩子强加学习上的压力。
不要给孩子安排太多技能提升方面的枯燥体育运动，比如说长时间的、大量的感统训练，孩子没有获得体育方面技能上的提升。但当同伴之间相互问你会什么，我会打球，我会游泳，等等，如果孩子他自己没有一项这种独特的技能的话，做再多的感统训练，对于孩子的协调性提升也不会有太多的帮助，而且这种枯燥的感统训练会让孩子的情绪容易产生过多的负面情绪。
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