5-10歲的孩子，父母要幫助他們發展一門興趣。

強調一下，是興趣，不是特長。

興趣和特長的區別，就在於“和不和別人比較”。

• 特長，就是比大多數孩子都強的一面，
• 而興趣，只在於孩子真心喜歡。

為什麼5-10歲的孩子要有自己喜歡的興趣呢？

三個原因：

1，這個階段容易找到興趣

這個階段的孩子，和下個青春期階段比起來，更聽父母的話，

本文後半部分會介紹，找到孩子的興趣其實是有一定方法的，

但如果孩子根本不聽大人的，那什麼方法都白搭。

2，這個階段要激活大腦

人的智力都是從一個點開始，然後波及其他類別，

興趣就是這個點，當這個點挖深時，孩子的智力會提升一個高度，

這時候再應付其他知識，就會容易很多。

好比游泳，從一個姿勢切入，學好了，其他泳姿就容易學了，

這並不是第一個泳姿本身帶來的作用，而是第一個泳姿讓人學會了利用水的浮力。

3，建立基本自信

學校的學習方式和內容，相對刻板，

並非所有孩子都適應這樣的教學，

所以有些孩子成績不好，特別是小學階段的男孩，成熟的晚，更容易如此。

但找到自己興趣後，就能奠定這個孩子基本的自信，

一個孩子一旦有了自信，要追上學校的課業其實只是個時間問題。

但如果沒有自信，因為一時的不適應，就認定自己智力有問題，是個笨孩子，幹什麼都幹不好，那就真的一直差勁下去了。

怎麼找到自己孩子的興趣點呢？

方法一，多看書

讓孩子自己去挑書，從他挑的書中就能發現端倪。

• 孩子老挑繪本、圖畫書、拼音書買怎麼辦？

有些孩子已經讀小學二、三年級了，但還老看低齡小孩看的書。

我兒子讀小學二年級時，開學前帶他去買書，他淨挑繪本類讀物，

我看到其他同齡孩子都開始看純文字的書了，就有點急，想引導他，

但我很快意識到，是我自己的比較心作祟，

其實沒必要和別人比，每個孩子都有自己的成長節奏，

況且，他在團體中就學，只要這個團體不是退行的，他最終也會被裹挾著前進。

放鬆心態後的我，就不再糾結孩子買什麼書，

1個月後，我無疑中看到，他已經開始看純文字的書了，

當然，孩子興趣多變，且受外部動畫片、同伴的影響，因此挑書並不能確定孩子的興趣。

真正能確定的是孩子看了書之後的表現，

比如：看了一本歷史書後，要求父母買一整套《上下五千年》，且收到書後，真的在一點點讀。

這就說明，孩子對歷史是真的比較有興趣，

但如果放任，或許過一段時間又會沒興趣了。

為了將孩子的興趣維持的更久，以便讓這份興趣更穩定，

就需要父母的支持、鼓勵，

比如：父母可以讓孩子做老師，每天給父母講個歷史知識。

或者，父母平時看到什麼歷史話題，也可以去請教孩子，孩子如果不知道，就鼓勵他去查資料，然後告訴你。

• 還有個問題，孩子不愛看書怎麼辦？

介紹個很簡單的一個辦法：

只要孩子在看書，無論他是躺著看，還是趴著看，都不要批評他，甚至不要說一句話，讓他安靜地看，如果他偶爾抬頭，給他一個讚許的笑臉即可。

但如果孩子不在看書，在看電視或者打遊戲，

那麼請父母務必將平時想糾正孩子的儀態、坐姿等想法，一一付諸行動，

也就是說，孩子玩的時候，父母要用各種方法要求孩子坐直、坐挺，保持儀態良好。

這樣，很快，孩子就會自然而然地多看書了。

其實要孩子愛學習，少玩耍，也可以用這個方法。

但可惜的是，生活中，大部分家長都是反向操作，

即：孩子做功課時，不停提醒孩子頭抬高、背挺直、人端正，孩子做不好，還要吼罵。

但孩子做完功課開始玩了，父母就放鬆了，就不管孩子了，

孩子躺著打遊戲、坐地上看電視，都不再批評，

這樣的操作下，孩子當然更愛遊戲，不愛功課了。

二，多參與

找到孩子的興趣點，另一個方法就是多參與，

各種琴棋書畫、文史地理、社交場合、舞臺表揚……都讓孩子去參加，

參加幾次用處不大，但參加了多了，大人很容易從這些五花八門的活動中，看出孩子真正的興趣所在。

甚至還能找到孩子的天賦所在。

這裡簡單說一下“興趣”和“天賦”的區別：

• 興趣就是很容易投入去做，而且做了這件事自己很開心，但不一定會有大成就；
• 天賦，則是一個起跑點，只是屬於你的這個起跑點，會比別人更提前。

但有天賦的人，若不努力，照樣會被趕超。

比如：龜兔賽跑。

用多參與的方法找興趣點，最好要早點進行，推薦5-8歲。

這個年齡的孩子處於幼兒園或小學低年級，相對來說課業壓力比較小，父母和孩子心態都會鬆鬆一點。

三，多聽聽別人的評價

“多聽”，但不要“聽進”，

別人對孩子的評價，是一個參考指標，

所謂“旁觀者清”，當大部分人都這麼評價時，這個指標還是有價值的。

但不要“聽進”的意思是，別人的評價終究只是個參考值，而不是指導方向。

人是群居動物，在人與人的“撞擊”中發現自己，

所以不要恐懼、擔心，生怕喪失主見，多聽多看，反而更有利於做出正確的判斷。

比如：大人覺得自家孩子在家很能說，表達能力強，覺得他的興趣應該是主持。

如果聽聽別人的評價，就會發現孩子在外不敢表達，沒人認為他是個會說話的孩子。

當然，背後的原因是多樣的，或許有孩子性格問題，也有環境問題等，

但聽了大部分人的評價後，父母就可以做出適當調整，比如往寫作等封閉性表達方式上走。

前面說了，興趣是什麼？是做了會開心的事。

那麼一個不敢在眾人面前表達的孩子，你讓他往主持方向走，可能最終會訓練出來，但他會開心嗎，顯然是不會的，這和應試教育又有什麼區別呢。

有很多孩子沒有學自己真正感興趣的東西，最終也能獲得一定成就，

但他們的內心是痛苦的，

比如：有些孩子學鋼琴，考到了專業級別，但他長大後卻不願看鋼琴一眼。

這些可以叫“一技之長”，但不能算在“興趣”裡。

兒童的智力發展主要靠知覺的飽滿，

所以，不僅要學書本知識，還要發展孩子真正的興趣，

所謂興趣，就是從一個自己喜歡的點入手，帶著愉快的心情，最終達到一定的研究深度。

找到興趣的人是幸福的，也是強大的，

父母幫助5-10歲的孩子找到自己的興趣所在，將對他們的一生都有積極的作用。

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處處有心

兒童發展及教育心理學專業，二級心理諮詢師，上海心理學會會員。

在兒童及青少年心理諮詢工作中，有10年以上實戰經驗。