北大校長一針見血：這類孩子看似聰明，長大後卻難有出息！
對於孩子，家長肯定是希望越聰明越好的，但是很多的家長不知道的是：孩子什麼樣的表現才算真正的聰明，有非常多的家長把一些本不能稱之為聰明的現象稱之為聰明，進而誤導了孩子，對孩子的教育造成了負面的影響。北大校長一針見血：這類孩子看著聰明，但是長大卻難有出息！這種現象在我們的生活中也經常有見到過的。
比如說寶媽我的同事小莉的兒子，就被爺爺奶奶不正確的觀念影響了。因為小莉夫妻倆為了給孩子更好的生活條件，所以夫妻倆把孩子交給了爺爺奶奶帶著，自己兩個人去上班賺錢，但就是這樣對孩子的教育造成了負面影響。
有一天小莉看到孩子不吃蔬菜，只是喜歡吃肉類的食物，尤其是油炸或者燒烤的肉類，小莉覺得這樣不行，於是要求孩子把蔬菜也吃掉，可是小孩子哪裡肯聽她的，為此，小莉只好告訴孩子如果吃了蔬菜她會獎勵他。
為了得到獎勵，小孩子還是很樂意吃的，然而事後小莉才發現孩子根本就沒有吃，而是偷偷的倒在了垃圾桶裡，氣憤的小莉便嚴厲的批評孩子，可孩子的爺爺奶奶卻反過來批評小莉，認為孩子那樣的行為是聰明的表現。
這時候小莉才意識到爺爺奶奶對聰明的錯誤定義已經誤導了孩子，對孩子的教育造成了負面的影響。這樣的情況其實在我們的生活中也經常有見到過，那麼到底有哪些行為是"假聰明"而不是真聰明呢？
第一，就如上文講的一樣，耍小聰明就不是真聰明。為了不想做一些正確的行為，或者說覺得那些正確的行為做起來太麻煩，進而耍小聰明來逃避。
家長們這時候要知道這些聰明不是真的聰明，要及時的制止孩子。要是像上文的爺爺奶奶一樣，不批評孩子教育孩子改正，還誇獎孩子做的好，那才是真的害了孩子。
小時候還不明顯，要是孩子將這些小聰明用到學習和工作中去的話，那麼會導致孩子學業成績下降以及工作發展受阻，所以一旦看到小孩子耍小聰明一定要及時制止孩子。
第二，除了耍小聰明之外的，還有一些耍小手段的；通過故意營造某種現象來告訴大人自己已經達到了他們的要求或者說做好了某件事。
比如說家長希望孩子能夠認真的學習，而孩子自己又無心學習，為了不使大人責罵自己，就假裝自己在學習，實際上心思早就已經飛到了九霄雲外去了。
這種耍小手段的家長也要多加註意並要及時的進行教導，不可以讓孩子養成耍小手段來逃避的習慣。
第三，有的孩子會利用大人的同情心來逃避大人對自己的批評教育，比如說自己做錯了事卻不知道悔改，反而在大人教育自己的時候用哭來讓大人心疼自己。
尤其是一些孩子的爺爺奶奶，可以說是一看到孩子哭，那孩子真的是什麼都沒有做錯了，這樣的情況特別容易縱容孩子養成不好的行為習慣。
那麼面對上述孩子種種的不是聰明的行為，家長們該怎麼做呢？
第一，以身作則，大家肯定遇到過很多自己怎麼說教孩子就是不聽的現象，這個時候家長們一定要注意早早的就用自己的行為習慣去影響孩子。
家長自己要知道什麼行為是正確的，什麼行為是不正確的，自己就做好正確的行為給孩子看，進而以自己的直接行為去教育孩子。
第二，孩子還小，對於很多的行為沒有正確的觀念的，還會很容易做出一些錯誤的事情，這些都是非常的正常的，家長們除了要及時的教育孩子之外，還要注意在教育的過程中應有耐心。
一則，孩子需要家長父母的關愛，如果孩子沒有得到關愛，只是得到大人的責罵的話，那麼改正的效果不會好，有可能還會懼怕自己的父母。二則，孩子的教育是漫長的，所以需要父母耐心。
寶媽我也很希望自己的孩子是一個聰明的孩子，畢竟聰明不是什麼缺點，但是這個聰明不是耍小聰明。北大校長一語破的：這類孩子看著聰明長大卻難有出息。如果孩子是耍小聰明、小手段，或者用哭的方式來逃避自己的責任和錯誤的話，那麼就不是真正的聰明瞭，對於這種情況家長不應該表揚而應該嚴厲制止，大家覺得有道理嗎？
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