你三歲以前在幹嘛？
玩泥巴、看動畫、還是跟隔壁小孩過家家？
斗轉星移20年，
如今的社會，新生命剛落地，一場沒有硝煙的戰役就打響了。
幾個月大的孩子，含著奶嘴，兜著尿布，被大人抱到早教中心上課。
不滿三歲，檔期已經排得滿滿當當。智商、情商、體能通通納入訓練範疇。
小南兩歲半，在父母安排下，每天輾轉於5個培訓班間。
累到坐不住了，媽媽就會像念緊箍咒一樣在他耳邊重複，
“你一定要努力考上XX幼兒園。”
半年下來，小南智商不見領先多少，但禿頂倒是破格找上門來。
這樣的新聞，令人啼笑皆非。
但笑過之後，我們也不得不承認一個事實：
中國父母對子女的教育焦慮，已經往下延伸到了搖籃階段。
孩子一歲半，已經掉隊了
要過上體面的生活，你得有份好工作。
要有好工作，你得努力進名校。
而幼兒園、小學、初中、高中、大學，就像九連環一樣，環環相扣。
一個階段掉了隊，往後恐怕只有節節敗退的份。
所以，在很多父母眼裡，孩子的起跑線，從受精卵階段就開始了。
香港 TVB 紀錄片《沒有起跑線》，真實地記錄了“被催熟一代”的殘酷成長物語。
二胎媽媽Irene，生頭胎時抱著讓孩子自由成長的想法，啥也沒準備。
當兒子一歲半，去面試幼兒園學前班，才發現各方面都被同齡人碾壓。
“我問那個媽咪什麼時候去上的興趣班，她說六個月就開始上了。
“六個月時，我兒子還在家裡地上玩。”
吸取了這次慘痛教訓，Irene摩拳擦掌地準備給尚在肚子裡的二胎物色早教班，誓要讓她贏在子宮裡。
即便如此，她依然沒法拔得頭籌。
心機更深的父母，早已把起跑線提前到備孕期。
香港的名校喜歡接收一月份出生的孩子，他們就事先算好受孕時間，掐著點過性生活。
美其名曰：讓孩子贏在射精前。
內地小朋友的“奮鬥”軌跡，同樣也遵循步步為營的法則。
去年底，一個 5 歲男孩的豪華簡歷刷爆了朋友圈。
滿滿15頁的PPT顯示：
他一年閱讀500本英文書，每週寫3篇英文日記，識字量超過1500，足跡遍佈國內外30多個城市。
他愛好廣泛。
文史數理全面開花，在鋼琴、繪畫、游泳、圍棋等方面也小有成績。
簡歷一出，眾多網友無地自容：
“我這輩子恐怕都比不過這個孩子！”
的確，這是一份近乎完美的履歷。
但也正因為過於炫目，讚歎一番後，我心裡卻是百味雜陳。
一個5歲孩子，完成了成人都難以做到的事。
他得吃多少超越年齡的苦？
在自理都成問題的年紀，卻要被迫接受超前教育，且週一到週日無縫銜接。
這究竟是先發制人，還是透支未來？
還來不及理清頭緒，一大波深受刺激的家長就爭先恐後地進入賽道。
當搶跑成為常態。父母對孩子的要求，也越來越不著邊際。
別人報10個興趣班，自家孩子就要學20個；
別人會背乘法口訣，咱們就得祭出奧數和編程；
什麼鋼琴、小提琴八級也不管用了，現在進小學前不拿個表演級都不好意思說……
早教智商稅，你交了嗎？
家長的瘋狂追捧，使得早教行業迅猛擴張。
早教班有多燒錢呢？
少則一兩萬，多則數十萬。甩大學學費幾條街也就算了，誇張的甚至比出國留學還貴。
高價背後，卻是遊離於監管之外的種種亂象：
教師沒有相關資質，經過短暫培訓就匆匆上崗；客源靠買賣，上課靠忽悠；未取得辦學許可證違規經營……
隔三岔五的，就有早教機構傳出虐童、停業、甚至卷錢跑路的新聞。
6月底，江蘇蘇州，900名家長被騙200萬
家長們為何如此捨得掏錢？
說到底，還是離不開早教機構天花亂墜的營銷套路。
首先，看似專業的顧問會告訴你：
0—3歲，那可是大腦黃金髮育時期，決定孩子一生呢！
接著，搬出有些年頭的科學理論，加以歪曲和誇大，配合亦真亦幻的個例，達到某種神乎其神的效果。
最常見的噱頭莫過於【全腦開發】。
“左右腦分工不同，80% 的孩子只用了左腦，而右腦開發的記憶力和儲存量是左腦的100萬倍。”
當你被“塑造最強大腦，培養天才兒童”的藍圖搞得蠢蠢欲動時，
顧問們再趁熱打鐵來一番恐嚇。
將孩子身上的小毛病無限放大，徹底瓦解家長帶孩子的自信。
什麼規則感太差啦，專注力不夠啦……
最後，你焦慮得如同熱鍋上的螞蟻，
感覺不買就是耽誤小孩，將來得後悔一輩子。
批量生產偽神童
商業機構利用家長的焦慮心理，編造出五花八門的早教手段，反過來又進一步助長家長的焦慮。
風風火火把孩子送進早教班，殊不知血汗錢都交了智商稅。
今年6月，新京報刊發過一個專題，揭露全腦開發培訓亂象。
高大上的概念背後，是一場大型招搖撞騙。
首先，孩子的腦子又不是荒地，非得人為開發才能煥發生機。
正常的孩子，完全可以通過自己的主動探索、邏輯思維、行為動作，進行創作、思考和學習。
其次，只有左右腦信息不能互通的「裂腦人」，左右腦才可能形成不同的分工。
所以，扯什麼左右腦分開訓練的，無一例外，都是耍流氓。
大腦這玩意，發育期遠比你想象中漫長。
兩歲前的早教活動，對智能幾乎產生不了什麼影響。
幼升小階段，之所以牛娃頻頻湧現，說穿了也不過是把一些並不複雜的知識提前學了而已。
為了讓家長在短期內看到孩子實實在在的進步，很多機構都會採取中小學教課模式。
要孩子一歲練加減法，二歲背單詞，三歲記公式……
試問這跟智力開發有半點關係嗎？
不過是將知識硬塞進孩子腦中罷了。
我曾經就見過一個量販式生產的「偽神童」。
飯桌上，媽媽問他，2的14次冪等於多少？
一天有多少秒？
256的平方根等於多少？
他都對答如流，看得我目瞪口呆。
現在的幼兒園小朋友，是要逆天啊。
誰知結賬的時候，有人隨口一問，我們現在總共要付多少錢？
這孩子卻抓耳撓腮，一臉懵逼。
媽媽不淡定了，掏出紙筆給他演算，
“把每個套餐的價格加在一起不就好了嗎？這麼簡單的加減法，以前都記過呀。”
原以為他是數學天才，其實他連最基本的數量意識都沒有。
此前展現出來的，與其說是數學能力，倒不如說是記憶能力。
學術界早就有多項研究表明：
搶跑帶來的早期優勢會在一至三年內被沖刷掉，甚至還可能出現逆轉。
“誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠。”
盧梭的這句話，我想送給所有誤入歧途的父母。
很多時候，你們掏空自己的錢包，剝奪孩子的自由，換來的，不過是一籮筐空歡喜。
贏在起跑線的人生，沒勁透了
正如教育專家孫瑞雪所言，
“6歲以前的兒童根本不用學習任何一門技能，他所要學的是掌握技能的方法。”
對小朋友來說，玩耍和遊戲就是他們認識世界、探索世界的方式，也是激發自身潛能、發展興趣愛好的重要手段。
灌輸式的超前教學，不僅扼殺孩子的想象力和創造力，還會嚴重透支未來主動學習的興趣與熱情。
這也是為什麼很多小天才到後期成績滑坡，嚴重的還有厭學症兼各種心理疾病，搶跑光環不復存在。
記得以前小區裡有個出了名的牛娃。
在虎爸虎媽的敦促下，他從三歲起就過上了比社畜還苦逼的日子。
一天連上兩個幼兒園，放學後馬不停蹄地趕幾個興趣班。
就連吃飯、趕路的空檔，家長也要見縫插針地即興考察。讓他背個詩，或者拼個單詞。
晚上回到家，困到睜不開眼睛了，還要寫日記總結一天的學習心得。
日復一日的特種兵訓練，的確讓他成為德智體美勞全面發展的明日之星，在小學校園裡牢牢佔據霸主地位。
但進入中學以後，劇情卻急轉直下。
接連幾次月考，他連及格線都沒過。老師家長輪番召見談話，各種威逼利誘的招數都使了，成績還是毫無起色。
上個週末見面時，我幾乎認不出他來。
這孩子瘦了很多，眼神是遊離的，沒有任何那個年紀該有的光芒。
聊天過程中，我極力逗他開心，他卻始終不為所動。
問他學習上究竟出了什麼問題，他沉默良久，才慢吞吞擠出一句話：
“我覺得幹什麼都沒意思，活著也沒多大意思。”
這種喪氣滿滿的念頭從一個乳臭未乾的少年口中說出來，任誰聽了都會覺得詭異。
但回顧他的成長曆程，我震驚之餘，又覺得可以理解。
我們每個人都不是永動機。用百米衝刺的方式去跑馬拉松，結果多半是出師未捷身先死。
中段還沒跑到，精力和熱情已經消耗殆盡。
更有甚者，起跑線成了短命線，早早地抵達生命盡頭。
多年來，中國兒童自殺率穩居世界第一。
北醫兒童發展中心曾經發布過一組數據：
在中國，每年約有10萬青少年死於自殺。每分鐘就有2個人死於自殺，還有8個自殺未遂。
自殺原因中，學習壓力過重佔第一位。
“我累了，想永遠睡下去。”
寫完這句話，9歲女孩小文割腕自殺。
當父母回到家中，踹開反鎖的房門，映入眼簾的，是滿地的鮮血，有些已經凝固。
多虧送醫搶救及時，孩子跟死神打了個照面後又被拉了回來。
事後媽媽看到小文的遺書，泣不成聲。
他們一心想讓孩子成“才”，卻不在乎孩子是否成“人”。
直到出了事才明白，孩子瘦小的肩膀，壓根承受不住如此鋪天蓋地的壓力。
如果可以選，那些不堪重負的孩子，大概寧願沒被生出來吧。
最好的早教是什麼？
說這麼多，並非勸大家通通放棄早教。
需要明確的是，早期教育不等於超前教育。
它的真正意義，是在尊重孩子身心發展規律的前提下，為他們營造合適的成長環境，並且創造更多與自然和人互動的機會。
北大心理學副教授張昕分享過這樣一個案例：
有回他和朋友帶孩子在山中過週末，大晚上趁著月色泡山野溫泉。
朋友對孩子說：
“你看那棵松樹的葉子中間，掛著一顆大月亮，這叫『明月松間照』。”
“你看咱們腳下的泉水，把山林間的石頭都沖刷得亮晶晶的，這叫『清泉石上流』。”
孩子似懂非懂地跟著念「明月松間照……」，「清泉石上流……」。
張昕不解，
“他才 3 歲多，你現在教這麼複雜的詩句，指定學不會。”
朋友卻說，
“我不要他會背，我只想著也許有一天，他也能體會到我現在所體會到的，就是這兩句詩，和此刻的風景一樣，是美的。”
說真的，與其倚賴早教班，倒不如帶孩子深入生活當中，用心感受周圍的一草一木，一蔬一飯。
看魚兒躍出水面，聽樹葉在晚風中相互摩擦，記錄一株盆栽的生長，又或者趁春光明媚，踏上遠處綠油油的田埂。
那些信手拈來的元素，往往蘊含著滋養孩子生命的原始力量。
曾經有專家一針見血地指出，中國父母很多時候都是在花錢購買親子分離。
他們把陪伴和教育孩子的重任寄託在早教班身上，久而久之，自己倒成了甩手掌櫃。
實際上，親子互動才是早教的基石，在孩子成長過程中佔據不可撼動的地位。
算術、繪畫、圍棋……晚兩年學也沒啥大不了，但那些年缺失的陪伴，就像沒法倒帶的紀錄片，再好的老師也補不回來。
教育心理學博士鄧欣媚寫過，
“親密關係和安全感的建立，能夠使兒童形成自信和真正的獨立，為日後進入陌生的學習環境打好情感的基礎。”
說一千道一萬，父母全情投入，用愛澆築的陪伴，才是千金難買的早教課。
在萬物中，人類有人類的地位；在人生中，童年有童年的地位。
可身處成功學盛行的時代，有太多家長把成年人之間的嚴酷競爭無限度地轉移到孩子身上，吞沒他們的童年。
家長的用心良苦，成了孩子的痛苦之源。
在這裡，我特別想跟大家分享龍應臺寫給孩子的一段話：
“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事；
是的，我願意等上一輩子的時間，讓他從從容容把蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。
孩子你慢慢來，你慢慢來。”
拔苗助長的人，永遠不懂得靜待花開的樂趣。
我們活了幾十年都未見得有多通透，
憑什麼早早地給孩子規範什麼是成功，什麼是精英呢？
如果家裡沒有皇位要繼承的話，我勸大家還是抹掉那個無限提前的起跑線，尊重孩子的成長軌跡，陪他多走一段路，多看一處景。
繁華的人世間，你給我一片星辰大海，都不如給我一個能慢些長大的孩子。
讓我們一起把童年還給孩子。
在貌似無意義的日子裡，他們的好奇心會自然生長，他們的想象力會衝破樊籠，飛向廣闊無垠的天地。
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