五、相關定律

相關定律告訴我們：這個世界上的每一件事情之間都有一定的聯繫，沒有一件事情是完全獨立的。要解決某個難題最好從其他相關的某個地方人手，而不只是專注在一個困難點上。

世界上沒有孤立存在著的事物，所有的事物都處在縱橫聯繫之中:積雲成雨，說的是雲與雨的聯繫;水漲船高，說的是水與船的關係……這些都充分說明了事物之間是相互關聯的，整個世界是一個相互聯繫著的統一整體。由於事物間的普遍聯繫，因而不同事物相互作用，相互影響。一個問題的解決，往往影響到周圍的眾多事物。人們以事物間存在普遍聯繫這一客觀事實為依據，得出了"相關定律"。

六、專精定律

專精定律告訴我們，只有專精在一個領域，這個領域才能有所發展。所以無論你做任何的行業都要把做該行業的最頂尖為目標，只有當你能夠專精的時候，你所做的領域才會出類拔萃地成長。

專精定律即一學定律。一者，謂專精也，用心一也，專於一境也。謂之不偏、不散、不雜、獨不變也，道之用也。故君子執一而不失，人能一則心純正，其氣專精也;人貴取其一，至精、至專、至純，大道成矣。此自然界生產力之不二法則。

自古胸懷大志，能一者必成千古聖賢。黃帝曰"守一"，唐堯曰"惟精惟一"，管子曰"專一"，老子曰"貞一"，孔子曰"精一"，釋迦牟尼曰"一境"(三昧)，耶穌曰"樹一、恆一"(十字)，穆罕默德曰"獨一無二"，商羯羅曰"不二"。

天地之間能得一、得專精者方能大成，所以老子說:"昔之得一者，天得一以清;地得一以寧;神得一以靈;谷得一以盈，萬物得一以生;候王得一以為天一正。"老子說的一是大道的綱紀，即專精，惟精惟一，也是大道的用(大道的體是五德)。

心能得一、專精，需要用五德(仁、義、禮、智、信)來養五氣(神、意、魂、魄、志)，五氣精純、充足時心才得以專一而生心術，乃得一技之專長。

五氣之重在於養志，鬼谷先師說:" 志氣不過是慾望的使者，慾望過多了，則心力分散，意志就會薄弱，就會思力不暢達。如果心神專一，慾望就不會多;慾望不多，意志力就不會衰弱;意志力不衰弱，思想就會暢達。思想暢達則心氣和順。心氣和順心中就不會煩亂。"。所以志大神足，神足意滿，意滿生魂，魂生魄強，大志者五臟得養，人得以和順，涵養得以高深;大志曏者，無怨無悔，任勞任怨，不計較個人之得失;胸懷大志者意志堅定、唯求精專，可謂一心一意，壯志可酬。

古有胸懷大志者陳涉曰:"燕雀安知鴻鵠之志哉?";三國志曰:"夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。" ;管仲先師問曰:"能專乎?能一乎?"。

七、相信法則

當你對某件事情抱著百分之一萬的相信，它最後就會變成事實。馬雲說：“相信相信的力量”有一個成功減肥的例子：

知乎上一個網友過去一年體重直線上升，胖到親媽不認，幾乎每個人見了第一句就是“你胖了”，一開始不以為然，到後來刺激累計最終爆發，他突發奇想“我要讓每個人見我第一句話是你瘦了”。在那之後我拼命減肥，並在腦海想著人們看到他瘦了之後驚訝的反映，搜尋各種方法減肥，運動+節食。結果是：體重從180+到不到140，4個月瘦了40斤+。日思夜想的畫面，真的出現了，大家都特別驚奇他的改變。

八、期望定律

期望定律告訴我們，當我們懷著對某件事情非常強烈期望的時候，我們所期望的事物就會出現。如果一個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發展。

以教學管理為例。不同的學生，其發展現狀及發展潛力都是不一樣的。老師如果高高在上，居高臨下，以成人的要求，特優生的標準看待一般的學生，看到的永遠只能是一無是處的學生。在這種情況下，是做不到對學生真誠以待的。如果老師真能蹲下身子看一看，那學生在老師的心目中就會變得高大。有了這種感覺，老師對學生的肯定、鼓勵就會發自內心，對他們的期待就會非常真誠，學生自然就能從老師的言談舉止中感受到這種真誠。

有一位年輕的女實習老師在接手一個班級的管理工作時，這個班的班主任對這位實習老師說:"班裡有一位特別調皮搗蛋的孩子，上課經常不認真聽講，腦子很笨，考試經常拖全班同學的後腿。"這位實習老師上課時特別注意了一下那個所謂的"笨孩子"。她發現這個孩子總是一個人坐在角落裡，悶悶不樂。

於是，她走過去對這個孩子說:"我剛才聽你們班主任老師說你是一個聰明的孩子，只要你肯努力學習，你就能成為咱們班最優秀的學生。"這個孩子聽了實習老師的話，眼裡閃出一絲光亮，後來他努力學習，刻苦鑽研，成績節節提高。

半年後，當那位年輕的實習老師來學校執教時，這位調皮的孩子果然成了班裡的學習尖子。連他以前的班主任對他的變化也感到驚奇。

學生都是有個性的，其發展的能力、方向都不完全相同，對於同樣的問題，或是同樣的結果，放在不同的學生身上，其價值是不一樣的。就是在同一個學生身上，老師如果換個角度想一想，就會發現學生原來還可能是那麼出色。

因此，老師必須為學生搭建展示自己的平臺，讓學生在這些舞臺上大顯身手，這樣，學生的才能就能充分地展示出來。老師對學生的認識更深一層，對學生就會增添欣賞與喝彩，減少輕視與指責，老師的一言一行中就會充分流露出對學生的信任。

九、情緒定律

情緒定律告訴我們，人百分之百是情緒化的。即使有人說某人很理性，其實當這個人很有"理性"地思考問題的時候，也是受到他當時情緒狀態的影響，"理性地思考"本身也是一種情緒狀態。所以人百分之百是情緒化的動物，而且任何時候的決定都是情緒化的決定。 也許有過這樣的經歷：興高采烈的時候，看什麼都順眼，做什麼都順手；情緒一落千丈的時候，覺得自己什麼事都不順心，什麼都做得不好。其實，這就是情緒的強大影響力。德國化學家奧斯特瓦爾德曾因自己的情緒變化，差點造成他人與諾貝爾獎擦肩而過。

十、因果定律

任何事情的發生，都有其必然的原因。有因才有果。換句話說，當你看到任何現象的時候，你不用覺得不可理解或者奇怪，因為任何事情的發生都必有其原因。你今天的現狀結果是你過去種下的因導致的結果。

古語言:"一份耕耘，一分收穫。"這是生命運行的必然衍生。只有辛勤耕耘、矢志不移的人才能得到應有的尊重、地位、名利和成功。瞭解這個道理後，相信那些失敗的人在抱怨自己運氣差的同時，一定也會總結一下自己曾經的付出是不是應該給自己更多的收穫。的人一生獲得無數次成功，有的人連一次成功的滋味都沒品嚐過。你是否想過為什麼會出現這種截然不同的結果?失敗的人抱怨自己的運氣差，甚至將其推脫給客觀條件或外在因素;成功人士在總結經驗時，經常要提到自己的聰明才智和好運氣，但同時也強調了重要的一點--吃得苦中苦，方為人上人，這是多麼重要的一點，它有力地向人們詮釋了因果定律的關係。

十一、替換定律

替換定律就是說，當我們有一項不想要的記憶或者是負面的習慣，我們是無法完全去除掉，只能用一種新的記憶或新的習慣去替換他。

超級替換，讓消極暗示滾開。每個人都有一個內在聽眾--潛意識，你必須說它聽得懂的語言，否則，它可能對你不理不睬。想成功就要給自己正面積極的暗示，這類語言的特點就是不帶否定詞，如果你說"我不怕"，就很難完全改變潛意識裡的想法--其實你還存在恐懼心理。之所以這樣，是因為你給自己的暗示帶有否定詞，是一種消極的暗示。

你應該做的是用另一種新的，而且是積極的言辭來代替消極的言辭，比如"我很勇敢"之類的肯定語句，並且只有當你投入所有的情感時才會產生較好的效果。有人說:"我們的神經系統非常'笨'，你肉眼看到高興的事時，它會做出喜悅的反應;你看到憂愁的事，它會做出苦悶的反應。"因此，我們有必要多給自己積極的暗示，讓自己的神經系統保持積極。

十二、顯現定律

顯現定律就是說，當我們持續尋找、追問答案的時候，它們最終都必將顯現。

如果你相信你有機會成功，那麼你就一定能看見機會，只要堅持下去，你也一定可以成功。

十三、需求定律

任何人做任何事情都是帶有一種需求。尊重並滿足對方的需求，別人才會尊重我們的需求

馬斯洛——人生五大需求

1、生理需求，是個人生存的基本需求。如衣、食、住、行;

2、安全需求，包括心理上與物質上的安全保障，如不受盜竊和威脅，預防危險事故，職業有保障，有社會保險和退休基金等;

3、社交需求，人是社會的一員，需要友誼和群體的歸屬感，人際交往需要彼此同情互助和讚許;

4、尊重需求，包括要求受到別人的尊重和自己具有內在的自尊心;

5、自我實現需求，指通過自己的努力，實現自己對生活的期望，從而對生活和工作真正感到很有意義。

十四、慣性定律

任何事情只要你能夠持續不斷去加強它，它終究會變成一種習慣。

小車往前行駛，當剎車時，車輛還會向前滑行，這在物理學中叫慣性。人的心理活動也有慣性現象，當一個人說“不”時，他會一直“不”下去；當一個人說的“是”越多，就越會答應某一件事。參加過會銷課程或者一些培訓課程的朋友應該很有印象，講師不斷地說對還是不會？是還是不是？下面的人一直在喊對！是！對！最終都成交了！

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