學鋼琴，就是要在正確的方向上走正確的路。但是，當下一些現象就是，很多家長和學生們既沒有選擇正確的方向，也沒有走正確的路。
希望下面列舉的這些常見的“坑”，能為同學和家長們提供參考。
01
妒忌眼紅，跟風學琴
“人家孩子學鋼琴，我家孩子也得學，要不然就輸在了起跑線上。”
有些家長不考慮孩子的喜好和接受能力，看到周圍同事朋友家的孩子在學琴，自己也蠢蠢欲動，看到人家的孩子能現場一曲，就更加眼紅心熱，攀比之心極具膨脹，再加之長久以來“別讓孩子輸在起跑線上”這種毒雞湯的影響，就更是要“我的孩子也必須學琴，還比他們的孩子都學得好，就是要碾壓他們。”
於是，家長們購名琴，尋名師，付出高價學費，強制孩子學鋼琴，卻不知目的為何。家長們滿足了，心理平衡了，還能時不時地發個朋友圈，秀個娃彈琴。但是孩子不快樂了，每次上課和練琴，都會抱怨，消極怠工。
長此以往，得不償失。孩子不願彈琴，必定逆反。一旦孩子產生逆反心理，日後就很難改變。相反地，很有可能會從一開始的對練琴和學琴的逆反，發展為對鋼琴、對音樂的逆反，並最終發展為對家長的逆反，並且是對家長說的任何事都逆反。
家長妒忌攀比，跟風學琴，卻搞得不但琴沒學好，還鬧得家裡雞犬不寧，真是賠了夫人又折兵。
02
盲目追求考級級別高，不顧基本功
現在，有那麼一類家長，每天急得火燒眉毛。急著學琴，急著考級，急著趕進度。他們雖然很多自己並不懂彈琴，但卻要求孩子“秒懂”彈琴。更有甚者，不僅要求孩子在課堂上“秒懂”老師講解的內容，還要“秒識譜”、“秒練熟”、“秒考級”、“秒成功”，這樣才能“秒殺”別人家的孩子。
人只要一急，便顧不得其他了。
上課時，家長在孩子背後，火眼金睛，盯著孩子和老師上課，生怕出一點錯；回家練琴，家長化身為怒目金剛，彈錯一點，便暴力打罵；課時進度上，只要老師在一個技術點上多加要求，或者多教了孩子樂理和音樂知識，便認為老師是在故意拖慢進度。
一切都是：快點，今年要考高級別；快點，人家的孩子都彈到了××級；快點，今年就彈考級曲，別的不用學。
於是，便顧不得手指基本功，顧不得理論基礎，顧不得知識全面性，顧不得孩子彈琴興趣，更顧不得溫故而知新了。
他們卻不知道，自己火急火燎地往前趕，急功近利，才是真的害了孩子的學琴。
03
用電子琴代替鋼琴
這個問題實在是老生常談，但還是要談。
因為還是有很多孩子，上課在老師那裡彈的是鋼琴，回家練的卻是電子琴或者電鋼琴。這根本達不到練琴的效果，也學不到鋼琴的精華。
電子琴和鋼琴，雖然長相差不多，卻是兩種不同的樂器，是不能混淆的。
電子琴，可以換音色，鋼琴不能。但這並不是兩者的主要區別。兩者的主要區別在於，它們的演奏方法是不同的。無論是手指彈奏的技法，還是音樂的編配，都不相同。
另外，用電子琴代替鋼琴來練琴的最大問題是，電子琴的琴鍵配重較輕，無法與鋼琴的琴鍵配重相比擬。因此在練琴時，無法達到在鋼琴上練琴的效果，也無法學習到演奏鋼琴的手指基本功。長期用電子琴代替鋼琴練習，會使手指綿軟無力，基本技能缺失。
手指基本技能的缺失，雖然在初學階段表現並不明顯，但只要孩子進入中級難度的學習，例如849、299練習曲的學習時，這種缺陷便會一下子凸顯出來。
此時，孩子會進入學琴的瓶頸，表現為無論怎麼練、花多長時間練，都會不停地錯音和漏音，節奏也不穩定，怎麼練也練不出來，彈得磕磕絆絆、力不從心。這就是基本功缺失的後遺症，而且這種後遺症很難改正，即便改正，也要付出“從頭再學一遍”般的艱辛。
因此，強烈反對用電子琴代替鋼琴練琴。畢竟，工欲善其事，必先利其器。
04
頻繁換老師，學習不成系統
很多時候，孩子頻繁換鋼琴老師，是由於家長“不上心”的態度造成的。
一般找私人鋼琴老師和去正規少年宮或正規機構學琴的孩子，很少出現頻繁換老師的情況。會出現頻繁換老師情況的，大多是在不正規琴行和培訓機構學琴的孩子，他們通常不是主動換老師，而是被動地“被換老師”。
一些家長自己不做功課，對孩子學琴，提前沒有了解，也懶得學習，盲目相信琴行和培訓機構的招生廣告。
但現實情況是，各式各樣的琴行與培訓機構遍地都是，魚龍混雜，教學水平更是參差不齊。在一些不太正規的機構裡，很大一部分鋼琴教師是兼職教師，說穿了，就是今天想在這裡教課就在這裡，明天不想在這裡教課了就可以立刻走人。
比如說，兼職的A老師準備離職，一部分家長覺得孩子跟A老師學得還不錯，就會一直跟著A老師學琴，甚至跟到A老師家裡上學費昂貴的私人鋼琴課也在所不惜。另一部分家長覺得孩子不適合再跟A老師學琴，選擇讓孩子繼續留在琴行，看看有沒有其他的老師。於是，A老師離職後，琴行給孩子安排了兼職的B老師。
但問題是，每位老師的教學方法和風格各不相同，且任何一位想要長期從事鋼琴教學的老師，必然會建立自己的一套教學體系。這就造成了孩子跟A老師學一套，沒過幾天，又要跟B老師學另一套。若是B老師也離職了，換成了C老師，可能又是一套。
於是，孩子就這樣東學一套，西學一套。剛剛在A老師那裡學到知識點，還沒夯實，到了B老師這裡卻不學了。在B老師這裡學的手指技能，到了C老師那裡卻被改成了其他的樣子。
孩子沒有了完整的學習體系，也就沒有了判斷的標準，不知哪種正確、哪種錯誤，學無所得，倒成了“朦朧派”，對什麼曲子都模糊不清，對什麼技法和知識點都一知半解，好像會一點，卻又不知道確切的意思。
在孩子初學鋼琴的重要階段，家長們一定要為孩子擇一位良師，並長期學習。所謂良師，不一定要這個老師多麼有名氣，不一定要音樂學院的教授，不一定要二三十年教學經驗的老教師，但求一點，就是合適自己的孩子，有責任心，能夠引領孩子入了彈鋼琴的門。
若是家長不在意、不上心，覺得送孩子去學琴就已經是盡到了家長的責任，故意把孩子留在一個動盪的環境裡，孩子自然會變成一副業餘的樣子。
現在網絡上信息這麼豐富，渠道這麼多，家長只要對孩子的學琴上心，就一定能夠學習到如何為孩子選擇良師，也一定能夠找到這位良師。家長可以選擇送孩子去正規機構學琴，也可以選擇去上私人鋼琴課。因此，造成孩子學琴不成體系的原因，全在家長的“不上心”。
05
“彈琴機器人”：只出手指練，不出腦子想
“彈琴機器人”是一個普遍的現象，許多孩子彈琴，根本不出腦子，彈對彈錯全然不在意，如同機器人一般，只一味動動手指，每天練琴，做出一副努力的樣子，實際毫無進步。
既然“機器人練琴法”是不對的，那麼怎樣練琴才真正有效呢？
幾乎所有的老師都推薦“思考練琴法”。
“思考練琴法”，首先要明確學習的目標是什麼。
學習一條新的練習曲，首先要明確最終要達到多快的速度，並且在那樣的快速下，手指要清晰地彈出每個跑動的音符。
其次，是要制定學習計劃。例如，用第一週的時間完成識譜，第二週練熟，第三至第四周開始刷速度，並制定好速度進階。
第三，按照計劃實際執行。該練什麼速度，就把節拍器調到什麼速度；該練某一個片段的手指技能，就單獨去練這一片段；該用耳朵去校正錯音或者該糾正彆扭指法的地方，就迅速改正，不能出現屢彈屢錯的情況。
要認真對待每一處錯誤和技術上的不足，這樣才能有準備、有目的性地改正。只有改正了，才能有進步。
最後有很多朋友給小編留言說推薦學鋼琴的APP。現在輔助練琴的app很多，但是大部分都是啟蒙教育的，符合中國人使用習慣和鋼琴考級效率的輔助練琴app的話，小編推薦一款：好多曲譜
無論是考級還是練琴都能有很大的幫助。
它能在哪些方面幫助到琴童和家長呢？
對於家長：
怎麼解決在沒有老師的情況下孩子練琴沒效果？練琴不規律？進步看不到？
好多曲譜可以記錄每次練習，孩子的進步看得見！家長還可以制定學習計劃，幫助孩子規律練琴！
對於孩子：
1.6大考級機構的曲譜全覆蓋，再也不用帶厚重的紙質書了
(覆蓋上海音樂學院，上海音樂家協會，中國音樂學院 ，中國音樂家協會 ，中央音樂學院 ，英國皇家音樂學院)
2.每首曲子配備了標準化的示範音頻，練習有參照
3.曲譜跟隨翻頁，再也不用擔心翻頁問題了
4.更擁有節拍器，分段練習等功能，滿足孩子的練琴需求
想做這個「好多曲譜」app 的也是個琴童家長。因為給學鋼琴的女兒當陪練的鬱悶、痛苦的經歷，讓作為AI智能領域創業者的他，決定做個app 來代勞：咱自己不怎麼懂鋼琴樂器，app能聽懂琴聲也行啊。於是，就有了好多曲譜 app！
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在學習音樂的道路上讓我們一起努力！！！
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